B0141 - CYBERSECURITY AND INTERNATIONAL BUSINESS

Conoscenze e abilità da conseguire

Il corso consentirà agli studenti di approfondire le proprie conoscenze sulle attuali dinamiche di intersezione tra cyberspazio e business internazionale. In particolare, gli studenti saranno in grado di: 1) Comprendere i fondamenti del cyberspazio, della sicurezza informatica e delle loro dinamiche nell'ambito del business internazionale; 2) Applicare un approccio multidisciplinare che combini le scienze sociali con argomenti di informatica; 3) Raggiungere una specifica confidenza con la capacità di utilizzare metodi per condurre ricerche e analisi nel campo della Cybersecurity e del Business Internazionale; 4) Comprendere le principali minacce informatiche e rischi contro la continuità aziendale 5) Analizzare le implicazioni per gli attori statali, non statali e privati nell'arena cibernetica; 6) Studiare come il cyberspazio potrebbe mettere a repentaglio la sicurezza e la stabilità internazionale; 7) Applicare il concetto di partenariato pubblico-privato nel campo della sicurezza informatica e del business internazionale.

Contenuti

Il corso analizza il rapporto tra cyberspazio e business internazionale nel quadro dell'Economia Politica Internazionale (IPE). L'attenzione si concentra sul ruolo politico degli attori privati e sulle azioni degli Stati a sostegno dei champions tecnologici nazionali, sulla weaponization of interdependences come strumento di coercizione economica e, attraverso l'interazione con gli attori privati, sulla trasformazione del conflitto nell'era digitale ai livelli strategico, tattico e operativo.

Il corso adotta un approccio seminariale: agli studenti è richiesto di leggere in anticipo i materiali assegnati (articoli di ricerca, linee guida, capitoli di libro) per garantire una partecipazione attiva. Sono discussi casi di studio empirici di attacchi informatici e di iniziative normative e politiche, insieme ad analisi comparate delle forme ibride di potere tecnologico che coinvolgono grandi potenze, potenze emergenti e piccole potenze.

Gli argomenti principali sono:

• Fondamenti del cyberspazio e della cybersicurezza.
• Cyberspazio ed economia politica internazionale del dominio digitale: mercati, interdipendenza e ruolo degli attori privati.
• Interdipendenza armata: catene di approvvigionamento, infrastrutture e il settore privato come abilitatore, punto di strozzatura e bersaglio.
• Il conflitto nell'era digitale e la Revolution in Military Affairs (RMA): livello strategico, tattico e operativo.
• Partenariato pubblico-privato e multistakeholderismo: cooperazione e divergenza di interessi nel cyberspazio.
• Tecnologie emergenti e dirompenti e autonomia strategica digitale: intelligenza artificiale, quantum computing, big data e l'ordine mondiale "tecnopolare".
• Non sono richieste conoscenze informatiche pregresse. È prevista una lezione dedicata alla stesura dell'elaborato di ricerca.

Testi/Bibliografia

Si prega di notare che solo alcuni capitoli saranno selezionati dai libri. Altre letture aggiuntive saranno distribuite durante il corso.

Letture obbligatorie

•  Brantly, A. F., & Van Puyvelde, D. (2019). Cybersecurity: Politics, Governance and Conflict in Cyberspace. Polity Press. [Selected chapters]
•  Taylor, M. Z. (2016). The Politics of Innovation: Why Some Countries Are Better Than Others at Science and Technology. Oxford University Press. [Selected chapters]
•  Farrell, H., & Newman, A. L. (2019). Weaponized Interdependence: How Global Economic Networks Shape State Coercion. International Security, 44(1), 42–79.
•  Bremmer, I. (2021). The Technopolar Moment: How Digital Powers Will Reshape the Global Order. Foreign Affairs, 100(6).
•  Kleinwächter, W. (2021). Cybersecurity, Internet Governance, and the Multistakeholder Approach: The Role of Non-State Actors in Internet Policy Making. Cyberstability Paper Series.
•  Martino, L. (2026). Il mondo codificato. Potere, politica e mercato. Percorsi. Il Mulino.

Letture raccomandate

• Raj M. S. and Kiran S., “How to Cyberproof the Private Sector: The U.S. Can Harness the Market to Tackle the Cybersecurity Challenge” Foreign Affairs, January 13 2022https://www.foreignaffairs.com/articles/north-america/2022-01-13/how-cyberproof-private-sector
• Bremmer I., “The Technopolar Moment: How Digital Powers Will Reshape the Global Order” Foreign Affairs, Volume 100 • Number 6 November/December 2021 https://www.foreignaffairs.com/articles/world/2021-10-19/ian-bremmer-big-tech-global-order
• Kleinwächter W. "Cybersecurity, Internet Governance, and the Multistakeholder Approach. The Role of Non-State Actors in Internet Policy Making" Cyberstability Paper Series December 2021, https://hcss.nl/wp-content/uploads/2021/12/Kleinwaechter.pdf

 

Metodi didattici

Il corso è erogato in modalità ibrida: seminari e lezioni si svolgono in presenza presso la sede di Bologna e online; gli studenti del Campus di Forlì possono seguire esclusivamente online. Il corso combina lezioni frontali — con relatori esterni provenienti dal mondo del cyber-business e della politica internazionale — con seminari, discussioni di gruppo, analisi empirica di casi di studio, elaborati individuali, un elaborato di ricerca e presentazioni di gruppo in aula.

Le lezioni si tengono due volte a settimana in formato interattivo e agli studenti è richiesto di leggere i materiali assegnati prima di ciascun incontro e di partecipare alla discussione.

La frequenza è obbligatoria, in quanto la partecipazione attiva costituisce parte integrante del voto finale. È ammesso un numero limitato di assenze per motivi giustificati.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Criteri di valutazione

Il voto finale per gli studenti frequentanti sarà determinato secondo i seguenti criteri:

• 25% – Partecipazione e discussione in aula
• 25% – Presentazione di gruppo
• 50% – Elaborato di ricerca (2.500–3.500 parole)

Metodi di valutazione:

Partecipazione in aula (25%)

Trattandosi di un corso a impostazione seminariale, la partecipazione attiva è richiesta e oggetto di valutazione. Agli studenti è richiesto di leggere in anticipo i materiali assegnati e di presentarsi in aula pronti a prendere parte a una discussione critica e ragionata. I contributi regolari alle discussioni seminariali costituiranno la base di questa componente del voto.

Presentazioni di gruppo (25%)

La parte finale del corso è dedicata alle presentazioni di gruppo, in cui ciascun gruppo sceglierà un argomento distinto da quello del proprio elaborato di ricerca individuale. Le presentazioni devono combinare quadri teorici e analisi empirica. Ciascun gruppo sarà inoltre valutato da due discussant appartenenti a un altro gruppo, con ruoli a rotazione nel corso della sessione.

I requisiti della presentazione sono i seguenti:

• Una breve sintesi scritta (200–300 parole) e le slide della presentazione (ad es. PowerPoint o simili) devono essere inviate almeno due giorni prima della data della presentazione sia al docente sia al gruppo di discussant assegnato.
• La presentazione deve adottare una prospettiva critica, articolando chiaramente gli argomenti ed evitando panoramiche descrittive.

Il contenuto sarà valutato in base a chiarezza, profondità analitica, capacità di confronto con il materiale teorico ed empirico e capacità di esporre le idee in modo conciso e critico.

Elaborato di ricerca (50%)

L'elaborato di ricerca costituisce la componente più rilevante del corso e rappresenta il momento conclusivo del percorso analitico e teorico degli studenti. Gli studenti possono scegliere liberamente un argomento di interesse, previa approvazione da parte del docente. L'argomento deve essere attinente ai temi del corso e dimostrare capacità di pensiero critico, non una sintesi descrittiva. 

Requisiti chiave per l'elaborato di ricerca:

1. Lunghezza: 2.500-3.500 parole (esclusa la bibliografia)
2. Consegna: al più tardi una settimana prima della data d'esame prescelta, con scadenza alla mezzanotte
   
3. Stile: accademico e analitico; raccomandazioni politiche e approcci descrittivi non sono richiesti. L'elaborato deve riflettere una capacità analitica critica, non un riassunto delle conoscenze esistenti.
   
4. Formattazione:

•  Introduzione: presentare l'argomento, l'argomentazione principale e la struttura dell'elaborato
• Corpo: sviluppare l'argomentazione, l'analisi e la discussione basata sulle prove
• Conclusione: riassumere i risultati e riflettere criticamente sulle implicazioni
• Citazione: si raccomanda lo stile di riferimento Harvard
• Non è richiesto l'abstract
  

Elaborati puramente descrittivi o privi di una prospettiva critica saranno considerati insufficienti e riceveranno una valutazione negativa.

Studenti non frequentanti
Gli studenti non frequentanti sono valutati attraverso un unico elaborato di ricerca di 5.000 parole (100%), su un argomento concordato con il docente e consegnato al più tardi sette giorni prima dell'esame, secondo i medesimi standard accademici, requisiti analitici e struttura.

Codice Etico

Gli studenti sono tenuti a seguire il codice etico Alma Mather Università di Bologna. Il plagio sarà accertato con software dedicato e se rilevato l'esame verrà annullato e dichiarato “non etico”. Questo comportamento sarà condiviso con le autorità universitarie.

Utilizzo dell'Intelligenza Artificiale generativa (IA): ai fini della verifica dell'apprendimento, è consentito un uso limitato, dichiarato e non sostanziale dell'IA per attività di supporto (sintesi, riformulazioni); non è permesso l'uso sostanziale dell'IA per lo svolgimento di parti della prova e comporterà l'immediata insufficienza.

Gradi di verifica

L'intervallo di verifica è compreso tra 18 e 30

• Insufficiente: la conoscenza dell'argomento non è nemmeno approssimativa e non corretta.
• 18-21: conoscenza elementare dell'argomento, e/o non sempre corretta, parziale capacità di argomentare ed elaborare
• 22-25: conoscenza soddisfacente della materia, capacità di argomentare ed elaborare abbastanza solide
• 26-29: buona o ottima conoscenza della materia, buona o ottima capacità di argomentare ed elaborare
• 30: conoscenza precisa della materia, capacità di argomentare ed elaborare molto buona
• 30 e lode: conoscenza precisa della materia, ottime capacità di argomentazione ed elaborazione, rilevante revisione personale delle conoscenze.

Strumenti a supporto della didattica

Open Source Labs of Cyber Threat Intelligence

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Luigi Martino