95774 - PEDAGOGIA GENERALE (1) (LM)

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente possiede conoscenze teoriche attinenti ai temi dell'educazione, della formazione e dell'insegnamento; è in grado di utilizzare il linguaggio pedagogico, di comprendere il rapporto tra le rappresentazioni personali e le teorie relative alla pedagogia generale, conoscenze necessarie per problematizzare in termini pedagogici; è in grado di riconoscere e analizzare le caratteristiche della relazione educativa e dei setting di apprendimento; conosce le principali metodologie d'intervento educativo e le implicazioni didattiche operative; è in grado di descrivere il ruolo e le funzioni dell'educatore in relazione ai contesti d'intervento, sapendo leggere le situazioni educative, ipotizzare linee d'intervento e scegliere criteri coerenti di valutazione, con particolare riferimento alla scuola secondaria di I e II grado.)

Contenuti

Il corso di Pedagogia generale si propone di richiamare l'attenzione sugli elementi di complessità e sui principali nodi problematici dell'esperienza educativa. Attraverso il dialogo con la psicopedagogia della comunicazione, con i contributi della ricerca neuroscientifica e con alcuni momenti significativi della riflessione sul problema etico, si andranno a toccare temi nevralgici per le future insegnanti di scuola secondaria, quali i disagi e gli scarti insiti nel processo di crescita e di evoluzione, i problemi connessi alla ricostruzione della propria memoria corporea ed emozionale, le possibilità di ristrutturazione dei condizionamenti ricevuti e la trasformazione degli stili educativi. Sullo sfondo, l'analisi di un processo di evoluzione biologica e socioculturale, che giustifica i mutamenti in atto e evidenzia il ruolo nevralgico delle esperienze di educazione, istruzione, formazione.

Testi/Bibliografia

M. Fabbri, Essere insegnanti, essere genitori, Franco Angeli, Milano, 2022

M. Fabbri, Pedagogia della crisi, crisi della pedagogia. Nuovi scenari, Scholé, Brescia 2026 (seconda edizione riveduta e ampliata, non sostituibile con la prima)

Metodi didattici

Lezioni frontali, alternate a lavori di gruppo, role playing e discussioni

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Le modalità di verifica e di valutazione verranno concordate con gli studenti frequentanti, tenendo conto anche del numero complessivo e delle loro preferenze. In linea di massima, comunque, la scelta cade sulle tre possibili forme di valutazione: prova orale, prova scritta con domande a risposta multipla, prova scritta con domande a risposta aperta.

Per quanto riguarda la verifica dell’apprendimento, l’uso dell’IA è vietato. Ogni utilizzo costituisce violazione dell’integrità accademica.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Maurizio Fabbri