28955 - STORIA DELL'EUROPA MEDIEVALE (1) (LM)

Conoscenze e abilità da conseguire

Lo studente al termine del modulo acquisisce le conoscenze idonee per orientarsi nella storia del bacino euromediterraneo e le capacità critiche per operarenell'ambito di quadri teorici complessi, anche sul piano della memoria storica nella cultura contemporanea e delle connessioni degli studi storici con le altre scienze umane, da affrontare proficuamente in modo analitico. Al termine del corso lo studente acquisisce una conoscenza critica approfondita delle linee di costituzione dell'Europa, attraverso l'interazione fra fenomeni storici e definizioni spaziali, del quadro storiografico e scientifico internazionale più aggiornato, degli strumenti specifici e delle fonti appropriate, e capacità di valorizzare criticamente diverse culture e di comunicare efficacemente in forma scritta e/o orale.

Contenuti

L’eccezione italiana? Italia ed Europa nelle trasformazioni dell’Occidente post-romano e medievale (secoli V-XII)

Il corso propone un quadro dei processi che, dalla tarda antichità al pieno medioevo (secoli V-XII), condussero alla trasformazione dell’Europa da espressione geografica a spazio politico e culturale integrato e distinto dal resto dell’antico orbe romano. All’interno di questo tema più ampio, oggetto specifico del corso sarà il percorso proprio della penisola italiana all’interno di queste trasformazioni, al fine di presentare e discutere l’idea di una sua “eccezionalità”. L’eccezione italiana, che originerebbe proprio in quei secoli, risiederebbe nella presenza fin dall’alto medioevo di due culture latine: a differenza delle altre aree dell’Occidente post-romano, infatti, nella Penisola la cultura dei chierici fu sempre affiancata da quella, documentaria e giuridica, nelle mani di “laici” alfabetizzati. In tale caratteristica, secondo la recente proposta di Ronald Witt, andrebbero addirittura cercate le remote origini dell’Umanesimo italiano. Il corso discuterà tale ipotesi presentando i diversi processi istituzionali, politici, sociali e culturali che condussero a rielaborazioni originali dell’eredità di Roma nella Penisola così come nel resto dello spazio europeo.

Testi/Bibliografia

Gli studenti frequentanti e non frequentanti dovranno tutti sostenere una prova scritta basata sul manuale:

• S. Gasparri, C. La Rocca, Tempi barbarici. L'Europa occidentale tra antichità e Medioevo (300- 900), Roma, Carocci, 2012.

Gli studenti frequentanti dovranno poi sostenere una prova orale, basata sugli appunti delle lezioni e sui materiali che saranno caricati su "Virtuale".

Gli studenti non frequentanti discuteranno per la prova orale i contenuti di un libro, da scegliere fra i seguenti:

• G. Albertoni, L'elefante di Carlo Magno, Bologna, Il Mulino, 2020.
• F. Borri, Alboino. Frammenti di un racconto (secoli VI-XI), Roma, Viella, 2016.
• G. Gandino, Contemplare l'ordine. Intellettuali e potenti dell'alto Medioevo, Napoli, Liguori, 2004.
• S. Gasparri, Desiderio, Salerno, Salerno Editrice, 2019.
• P. Geary, In principio erano le donne, Roma, Carocci, 2018.
• H. Keller, Gli Ottoni. Una dinastia imperiale tra Europa e Italia (secc. X e XI), Roma, Carocci, 2012.
  
• Liutprando di Cremona, De Iohanne papa et Ottone imperatore, Crimini, deposizione e morte di un pontefice maledetto, a c. di P. Chiesa, Firenze 2018 (Per verba, 33).
• W. Pohl, Le origini etniche dell'Europa: barbari e romani tra antichità e Medioevo, Roma, Viella, 2011.

Metodi didattici

Lezioni frontali tradizionali basate sempre sulla presentazione e sulla discussione delle fonti al fine di chiarire il processo di costruzione critica dell'interpretazione e della narrazione storica.

Sarà incoraggiata la partecipazione attiva degli studenti nella discussione dei testi e dei problemi presentati.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Gli studenti dovranno tutti, frequentanti e non frequentanti, sostenere una prova scritta, seguita da una prova orale.

La prova scritta e la prova orale possono essere sostenute nel medesimo appello oppure in appelli diversi.

Per accedere alla prova orale è necessario avere sostenuto la prova scritta e averla superata con un punteggio di almeno 18/30.

La prova scritta intende verificare la conoscenza acquisita del manuale e prevede cinque domande aperte, che richiedono risposte precise e buona capacità di sintesi, la prima valutata da 0 a 10 punti, le altre da 0 a 5. Il massimo risultato possibile è 30/30.

Si valuteranno quindi:

- La padronanza dei contenuti

- La capacità di sintesi e di analisi dei temi e dei concetti

- La capacità di sapersi esprimere per scritto in forma adeguata e con linguaggio appropriato alla materia trattata.

Il raggiungimento da parte dello studente di una visione organica dei temi affrontati dal manuale, la loro utilizzazione critica, una buona padronanza espressiva e l'uso di un lessico specifico saranno valutati con voti di eccellenza.

Una conoscenza mnemonica della materia, unitamente a capacità di sintesi e di analisi articolate in un linguaggio corretto, ma non sempre appropriato, porteranno a valutazioni discrete.

Lacune formative e/o linguaggio inappropriato – seppur in un contesto di conoscenze minimali del materiale d'esame – condurranno a voti che non supereranno la sufficienza.

Lacune formative, linguaggio inappropriato, mancanza di orientamento all'interno dei contenuti del manuale saranno valutati negativamente.

La prova orale è una conversazione libera volta ad accertare la conoscenza acquisita:

· dei contenuti delle lezioni e dei materiali disponibili su Virtuale per gli studenti frequentanti;

· del libro prescelto per gli studenti non frequentanti.

Nel colloquio si valuteranno le conoscenze acquisite, le capacità di sintesi e le capacità critiche maturate dallo studente che si preparerà sulla bibliografia d'esame.

Nella valutazione della prova si terrà conto, in particolare, della capacità dello studente nel sapersi orientare all'interno del materiale bibliografico d'esame al fine di trarre le informazioni utili che gli permetteranno di illustrare temi e problemi e di saperli collegare tra loro.

Si valuteranno quindi:

- La padronanza dei contenuti

- La capacità di sintesi e di analisi dei temi e dei concetti

- La capacità di sapersi esprimere adeguatamente e con linguaggio appropriato alla materia trattata.

Il raggiungimento da parte dello studente di una visione organica dei temi affrontati a lezione congiuntamente alla loro utilizzazione critica, una buona padronanza espressiva e di linguaggio specifico saranno valutati con voti di eccellenza.

Una conoscenza mnemonica della materia, unitamente a capacità di sintesi e di analisi articolate in un linguaggio corretto, ma non sempre appropriato, porteranno a valutazioni discrete.

Lacune formative e/o linguaggio inappropriato – seppur in un contesto di conoscenze minimali del materiale d'esame – condurranno a voti che non supereranno la sufficienza.

Lacune formative, linguaggio inappropriato, mancanza di orientamento all'interno dei materiali bibliografici saranno valutati negativamente.

Il massimo punteggio assegnato nella prova orale è di 30/30.

Il voto finale di esame risulterà dalla media ragionata fra il risultato della prova scritta e il risultato della prova orale. A discrezione del docente potrà essere aggiunta la menzione di lode.

Nel 2027, come ogni anno, sono previsti sette appelli di esame: a gennaio, marzo, maggio, giugno, settembre, novembre e dicembre.

 

Strumenti a supporto della didattica

Per la condivisione dei materiali didattici sarà utilizzata la piattaforma di Ateneo "Virtuale", su cui saranno resi disponibili power points di sintesi dei contenuti delle lezioni, file pdf di fonti e letture di approfondimento

Studenti/esse con DSA o disabilità temporanee o permanenti: si raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it/per-studenti). Sarà sua cura proporre agli/lle studenti/esse interessati/e eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di 15 giorni rispetto alla data dell'esame, all’approvazione del/della docente, che ne valuterà l'opportunità anche in relazione agli obiettivi formativi dell’insegnamento

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Giacomo Vignodelli