28923 - TEORIA DELLA LETTERATURA (1) (LM)

Conoscenze e abilità da conseguire

Lo studente al termine del corso possiede un'elevata consapevolezza della specificità del linguaggio letterario, in quanto modalità espressiva dell'immaginario e strumento di interpretazione della realtà. Possiede conoscenze approfondite sui concetti generali della letteratura, sul funzionamento delle istituzioni letterarie, sui rapporti tra testo e contesto, sulle dinamiche della comunicazione letteraria, nonché su tradizioni stilistiche, generi, modi e forme della rappresentazione. Conosce e sa utilizzare gli strumenti interpretativi e le metodologie pratiche per l'analisi del testo letterario, nelle sue componenti retoriche, formali, stilistiche, tematiche e ideologiche. E' in grado di elaborare riflessioni autonome e di formulare giudizi su questioni teoriche e metodologiche.

Contenuti

Sull’utilità e il danno della letteratura per la vita

Il corso indaga la complessa relazione tra esperienza vissuta e finzione narrativa, raccogliendo il celebre paradosso di Oscar Wilde secondo il quale, forse, non è l’arte che imita la vita ma la vita che imita l’arte. Il problema verrà declinato soprattutto in chiave tematica, analizzando le modalità discorsive con cui alcuni testi della modernità borghese hanno rappresentato una delle esperienze fondamentali della vita umana, nonché tema letterario per eccellenza: la passione amorosa. In particolare, si tratterà di mettere a fuoco una tipologia specifica di amore narcisistico e letterario in cui l’essere amato non viene considerato come soggetto autonomo, come alterità consapevole e differenziata, ma come idealità astratta, specchio, immagine riflessa del proprio sé, un’immagine ampiamente nutrita dalla stessa letteratura e da un complicato miscuglio di sogno, illusione, autoinganno e malafede. D’altra parte, in linea con alcune trame maestre della tradizione letteraria occidentale, questa rappresentazione dell’amore viene declinata in gran parte su schemi e desideri del soggetto maschile, che mantiene il controllo ideologico del discorso e che manifesta, spesso dietro la maschera dell’esaltazione della donna amata, un atteggiamento profondamente misogino. Non a caso, questa particolare tematizzazione della passione amorosa viene sviluppata attraverso opzioni formali e procedimenti retorici che tendono a ridurre la donna a oggetto passivo del discorso altrui, privo di voce e di punto di vista, chiudendo anche il lettore in una sorta di trappola linguistica ed emotiva.

Gli studenti immatricolati nell’a.a. 2026/27 sosterranno il programma da 12 cfu, comprensivo di entrambi i moduli. Gli studenti immatricolati negli anni precedenti, con programma da 6 cfu, seguiranno solo il primo modulo da 30 ore (febbraio-marzo 2026), con bibliografia ridotta (vedi sotto).

Il programma è lo stesso anche per i non frequentanti.

Periodo lezioni: Secondo semestre (febbraio-maggio 2027)

Orari, aule, date inizio lezioni: Consultare il sito docente, alla voce “Didattica”

Studenti/sse con DSA o disabilità temporanee o permanenti: si suggerisce di mettersi subito in contatto con l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it) e con il/la docente, per cercare insieme le strategie più efficaci nel seguire le lezioni e/o nel preparare l’esame.

Testi/Bibliografia

La bibliografia è la stessa anche per i non frequentanti.

I. Testi narrativi

Primo modulo

• Gustave Flaubert, L’educazione sentimentale (1869), Einaudi
• Italo Svevo, Senilità (1898), edizione consigliata in Italo Svevo, Romanzi e “continuazioni”, a cura di Nunzia Palmieri e Fabio Vittorini, “Meridiani” Mondadori
• Marcel Proust, Un amore di Swann (1913), Mondadori

Secondo modulo

• Francis Scott Fitzgerald, Il grande Gatsby (1925), Feltrinelli
• Vladimir Nabokov, Lolita (1955), Adelphi
• John Fowles, La donna del tenente francese (1969), Mondadori
• Goffredo Parise, L’odore del sangue (1997), Rizzoli

  I libri di Fitzgerald, Nabokov e Fowles sono obbligatori, mentre è possibile sostituire il libro di Parise con il seguente:

• Alberto Moravia, La noia (1960), Bompiani

II. Testi critici e teorici

La bibliografia critica è articolata in due gruppi. Tutti gli studenti leggeranno il testo del gruppo A. Per il corso da 12 cfu, gli studenti leggeranno due testi a scelta del gruppo B; per il corso da 6 cfu, gli studenti leggeranno un testo a scelta del gruppo B. Quando possibile, i testi verranno caricati in pdf su Virtuale.

A. Testo obbligatorio

• Roland Barthes, Frammenti di un discorso amoroso, Einaudi

B. Due testi a scelta (12 cfu) o un testo a scelta (6 cfu)

• Federico Bertoni, Sull’utilità e il danno della letteratura per la vita, in «Between», vol. III, n. 5, 2013 (http://ojs.unica.it/index.php/between/article/view/954 )
• Federico Bertoni, La donna moltiplicata. Frammento di un discorso amoroso, in “P.R.I.S.M.I. Pour une Recherche Interdisciplinaire sur le Monde Italien”, Nouvelle Série, n. 1, 2020, pp. 69-81.
• Jules De Gaultier, Il bovarismo nei personaggi di Flaubert, in Jules de Gaultier, Il bovarismo, SE, pp. 17-40
• Anthony Giddens, L’amore romantico e altri legami, in Anthony Giddens, La trasformazione dell’intimità. Sessualità, amore ed erotismo nelle società moderne, il Mulino, pp. 47-58
• René Girard, Il desiderio triangolare, primo capitolo di René Girard, Menzogna romantica e verità romanzesca, Bompiani, pp. 15-47
• Niklas Luhmann, L’amore quale mezzo di comunicazione generalizzato simbolicamente, in Niklas Luhmann, Amore come passione, Laterza, pp. 9-29
• Denis de Rougemont, Il mito di Tristano, in Denis de Rougemont, L’amore e l’Occidente, Rizzoli, pp. 59-100
• Jean Rousset, Leurs yeux se rencontrèrent. La scène de première vue dans le roman, Corti
• Stendhal, Dell’amore (soltanto il Libro Primo), Garzanti

Metodi didattici

Il corso è basato su circa 30 ore di lezioni frontali, durante le quali gli studenti saranno comunque sollecitati a intervenire e a discutere le questioni affrontate.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L'esame consiste in un colloquio orale di circa 20-30 minuti che ha lo scopo di verificare la conoscenza dei testi in programma e di valutare le capacità critiche e interpretative dello studente. L'esame sarà strutturato in due parti:

1) Riconoscimento e analisi testuale. All'inizio dell'esame verrà proposto un breve frammento scritto (10-15 righe) tratto da una delle opere in programma (Bibliografia, sezione I). Lo studente dovrà identificare il testo, l'autore, la data di pubblicazione, e dovrà fornire alcuni elementi di contestualizzazione e di analisi del brano rispetto alla trama, ai personaggi e alle situazioni descritte. L'esito positivo di questa prima fase permette l'accesso a quella successiva, mentre il mancato riconoscimento del brano comporta il non superamento dell'esame. Un orientamento parziale e approssimativo permette comunque di continuare l'esame, ma con una valutazione finale che non potrà raggiungere i punteggi più alti.

2) Interrogazione e discussione critica. La parte successiva dell'esame prevede: a) Almeno una domanda sui testi critici in programma (Bibliografia, sezione II); b) Due/tre domande sui testi primari, che potranno essere sia di tipo nozionistico, sia di taglio più critico-interpretativo. Dopo l'inizio del corso, un prontuario più dettagliato di indicazioni e di consigli per la preparazione dell'esame verrà pubblicato sulla piattaforma Virtuale, tra i materiali didattici dell'insegnamento.

Nel corso del colloquio verranno valutate la consapevolezza metodologica, la capacità di padroneggiare la bibliografia di riferimento e l'efficacia espressiva dell'esposizione, in termini di precisione e appropriatezza linguistica. Particolarmente apprezzata sarà la facoltà di istituire nessi tra il quadro teorico di riferimento e i singoli testi, sia letterari che saggistici. La conoscenza precisa dei testi, l'acume interpretativo, il senso critico e l'efficacia argomentativa saranno valutati con i punteggi più alti (27-30), mentre la conoscenza descrittiva e generica della bibliografia, con limitata capacità di analisi e di sintesi, porterà a valutazioni positive ma non elevate (24-26). Lacune formative, analisi superficiali e linguaggio inappropriato o confuso determineranno valutazioni scarse o negative (18-23).

Studenti/sse con DSA o disabilità temporanee o permanenti: si raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it): sarà sua cura proporre agli/lle studenti/sse interessati/e eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di 15 giorni, all’approvazione del/la docente, che ne valuterà l'opportunità anche in relazione agli obiettivi formativi dell'insegnamento.

Strumenti a supporto della didattica

Proiezione di diapositive in Power point. Materiali didattici integrativi verranno messi a disposizione degli studenti attraverso la piattaforma Virtuale, dove verranno caricati anche i pdf dei testi difficilmente reperibili.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Federico Bertoni