- Docente: Carla Provitera
- Crediti formativi: 1
- SSD: MATH-01/B
- Lingua di insegnamento: Italiano
- Modalità didattica: Lezioni in presenza (totalmente o parzialmente)
- Campus: Bologna
- Corso: Laurea Magistrale a Ciclo Unico in Scienze della formazione primaria (cod. 5711)
-
dal 11/11/2026 al 18/11/2026
Conoscenze e abilità da conseguire
Al termine del laboratorio, lo studente: - sa applicare quanto affrontato nell'ambito del corso integrato all'interno di un ambiente di apprendimento simulato; - sa riflettere criticamente in gruppo sulle tematiche proposte.
Contenuti
Le molteplici ricerche in didattica della matematica individuano nel laboratorio le situazioni più significative per costruire conoscenze durature e solide. Come scrive Bolondi (2019) "la matematica non si impara per contemplazione", la matematica si vive, si esplora. Durante il laboratorio verranno attivate situazioni d'aula per la scuola dell'infanzia e per la scuola primaria ancorate agli obiettivi del campo di esperienza. La conoscenza del mondo con particolare riguardo alle esperienze con le figure geometriche e al nucleo, per la scuola primaria, Spazio e figure. Tali situazioni saranno occasione di sperimentazione e riflessione sulle strategie utilizzate e sui possibili percorsi da attivare. L’attenzione sui risultati di alcune prove INVALSI scelte permetterà di riflettere sugli errori e sulla ricaduta nelle pratiche didattiche. Gli albi illustrati costituiranno dei buoni mediatori per creare contesti accattivanti per i bambini e le bambine della fascia d’età 3/6 anni; attività di scomposizione, ricomposizione delle figure e di piegatura della carta favoriranno un approccio dinamico della geometria specie nella fascia d’età 6/10 anni.
Testi/Bibliografia
-Gouthier D.,(2024) Matematica fuori dalle regole. Milano: Feltrinelli editore
-Castellini A., Giberti C., Maffia A. (2023). AttivAzione. Laboratori di matematica per la scuola del primo ciclo. Padova:libreriauniversitaria.it edizioni
-Maffia A., (2023) Il laboratorio di matematica come mezzo per creare un curricolo a spirale in “Quaderni di Ricerca in Didattica”, Numero speciale n. 11, 2023 G.R.I.M. (Dipartimento di Matematica e Informatica, University of Palermo, Italy)
-Sabena C., Martignone F. Robotti E., Ferri F. (2019) Insegnare e apprendere la matematica nella scuola dell'infanzia e primaria.Milano: Mondadori Università edizione
Bolondi G., (2006) Metodologia e didattica: il laboratorio in Rassegna, periodico quadrimestrale dell'Istituto pedagogico provinciale per il gruppo linguistico.
Metodi didattici
La metodologia utilizzata è quella laboratoriale attraverso l'attivazione di problemi sia per la scuola dell'infanzia sia per la scuola primaria.
Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento
Verrà valutata sia la partecipazione attiva durante le ore in presenza sia l'elaborato da consegnare al docente entro i termini fissati durante l'incontro.
La valutazione finale concorre alla valutazione dell'esame dell'insegnamento del V anno per un valore pari a:
- 1
0
+1
Strumenti a supporto della didattica
-Archivio Invalsi
-Slide del docente
Orario di ricevimento
Consulta il sito web di Carla Provitera