- Docente: Annalisa Guarini
- Crediti formativi: 1
- SSD: PSIC-02/A
- Lingua di insegnamento: Italiano
- Modalità didattica: Lezioni in presenza (totalmente o parzialmente)
- Campus: Bologna
- Corso: Laurea Magistrale a Ciclo Unico in Scienze della formazione primaria (cod. 5711)
Conoscenze e abilità da conseguire
Al termine del laboratorio, lo studente: - sa applicare quanto affrontato nell'ambito del corso integrato all'interno di un ambiente di apprendimento simulato; - sa riflettere criticamente in gruppo sulle tematiche proposte.
Contenuti
- Principali tappe dello sviluppo comunicativo-linguistico nei primi anni di vita
- Inquadramento teorico-clinico del ritardo di linguaggio
- Principali strumenti di osservazione atti ad esaminare lo sviluppo comunicativo-linguistico nei primi anni di vita
- Costruzione di programmi educativi finalizzati a promuovere lo sviluppo delle competenze linguistiche
Testi/Bibliografia
Trattandosi di un laboratorio integrato, non sono previsti libri di testo obbligatori da studiare in funzione dell'esame.
Ulteriori letture:
Caselli, M.C., Bello, A., Rinaldi, P., Stefanini, S., Pasqualetti, P. (2015). Il primo vocabolario del bambino: Gesti, Parole e Frasi. Milano: Edizioni Franco Angeli.
D'Amico, S., Devescovi, A. (2003). Comunicazione e linguaggio nei bambini. Roma: Carocci.
Michnick Golinkoff, R. e Hirsh-Pasek, K. (2001). Il bambino impara a parlare. Milano: Cortina.
Metodi didattici
Durante il laboratorio saranno svolte esercitazioni in aula attraverso la presentazione di video e l'analisi di questionari di osservazione dello sviluppo del linguaggio.
Le esercitazioni in aula sono particolarmente importanti per comprendere l’uso degli strumenti osservativi presentati, discutendo le difficoltà incontrate, vantaggi e limiti.
La frequenza è obbligatoria.
Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento
Il laboratorio è soggetto a una valutazione i cui criteri sono legati al grado di partecipazione e impegno durante gli incontri di laboratorio e all'esecuzione di un elaborato individuale OBBLIGATORIO ispirato ai temi trattati.
L'esito può essere:
- respinto (occorre ripetere il laboratorio l'anno successivo);
- ·-1 rispetto al voto in trentesimi dell'esame finale;
- 0 rispetto al voto in trentesimi dell'esame finale;
- +1 rispetto al voto in trentesimi dell'esame finale;
Questi aspetti saranno esplicitati durante il primo incontro.
Per quanto riguarda la verifica dell’apprendimento, è consentito un uso limitato, dichiarato e non sostanziale dell’IA per attività di supporto (sintesi, riformulazioni). Non è permesso l’uso sostanziale per lo svolgimento di parti della prova.
Strumenti a supporto della didattica
Le lezioni saranno supportate dall'utilizzo di Power Point e dall'uso del videoproiettore.
Studenti/sse con DSA o disabilità temporanee o permanenti: si raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo responsabile ( [https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it] ): sarà sua cura proporre agli/lle studenti/sse interessati/e eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di 15 giorni, all’approvazione del/della docente, che ne valuterà l'opportunità anche in relazione agli obiettivi formativi dell'insegnamento
Orario di ricevimento
Consulta il sito web di Annalisa Guarini
SDGs
L'insegnamento contribuisce al perseguimento degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030 dell'ONU.