68008 - LABORATORIO DI LINGUA INGLESE III (G.I)

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente: - sa comprendere in inglese non solo le idee principali ma anche i dettagli di testi articolati, su argomenti sia concreti che astratti, comprese le discussioni tecniche in campo pedagogico (a livello B2); - è in grado di interagire in inglese con la scioltezza e spontaneità che rendono agibile una interazione naturale con i parlanti nativi, senza sforzo per l'interlocutore e senza troppe richieste di spiegazione (a livello B2); - sa produrre in inglese un testo chiaro e dettagliato su un'ampia gamma di argomenti, e sa esprimere un punto di vista proprio o altrui fornendo i pro e i contro delle varie opzioni (a livello B2).

Contenuti

NOTA PER GLI STUDENTI IN MOBILITÀ IN ENTRATA: siamo spiacenti di comunicare che questi laboratori non sono accessibili agli studenti in mobilità, data la natura stessa dei laboratori e le relative regole interne. Per un elenco dei corsi in lingua inglese a cui potete partecipare presso il nostro Dipartimento, consultate le linee guida Mobilità in entrata: informazioni sui corsi - inglese /Mobilità in entrata: informazioni sui corsi - spagnolo-/ alla pagina seguente https://edu.unibo.it/en/teaching/international-mobility-programme/incoming-students. Se sei interessato a un corso sull’insegnamento della lingua inglese, puoi frequentare il corso 13726 – Didattica della lingua inglese nel secondo semestre ( [https://www.unibo.it/en/study/course-units-transferable-skills-moocs/course-unit-catalogue/course-unit/2025/498491]).

 

Il Laboratorio del III anno persegue un duplice obiettivo: (1) consolidare le competenze fonetico-fonologiche degli studenti e delle studentesse in lingua inglese, con particolare attenzione all'accuratezza della pronuncia; (2) fornire conoscenze teoriche e metodologiche, nonché strumenti operativi, per l'insegnamento della pronuncia dell'inglese nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria.

Per quanto concerne il primo obiettivo, il laboratorio introdurrà i principali concetti della fonetica e della fonologia, con particolare riferimento alla distinzione tra fonetica e fonologia, ai rapporti tra fono e fonema e tra fonema e grafema, alla differenza tra lingua standard e dialetto, ai concetti di accento nativo e non nativo e ai principali fenomeni prosodici, quali l'accento di parola, l'accento di frase e l'intonazione. Saranno inoltre presentati l'Alfabeto Fonetico Internazionale (IPA) e i principi fondamentali della trascrizione fonologica.

Assumendo come modello di riferimento l'accento britannico standard (General British), verrà illustrato il sistema fonologico dell'inglese, composto da 44 fonemi, con particolare attenzione sia alla percezione sia alla produzione dei relativi suoni. Verranno altresì introdotti i concetti di coppia minima, omofonia, omografia, omonimia, che saranno approfonditi attraverso attività ed esercitazioni mirate volte a sviluppare la consapevolezza fonologica e le competenze percettivo-articolatorie degli studenti e delle studentesse.

L'accento britannico standard sarà posto a confronto con una selezione di varietà native e non native dell'inglese, al fine di promuovere la consapevolezza della considerevole eterogeneità accentuale che caratterizza la lingua inglese contemporanea. In tale prospettiva, verrà inoltre introdotto il paradigma dell'English as a Lingua Franca (ELF), discutendone le principali implicazioni per la pronuncia dell'inglese e per il suo insegnamento in contesti educativi multilingui.

Per quanto concerne il secondo obiettivo, il laboratorio presenterà una selezione di attività e strategie didattiche finalizzate all'insegnamento della pronuncia dell'inglese nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria. Ciascuna proposta sarà analizzata criticamente con riferimento alla sua adeguatezza rispetto alla fascia d'età degli apprendenti, agli obiettivi di apprendimento perseguiti, ai materiali didattici richiesti e alle modalità del loro impiego in contesti educativi. Tale analisi intende favorire lo sviluppo di competenze progettuali e metodologiche, promuovendo una riflessione critica sull'efficacia delle diverse pratiche didattiche per l'insegnamento della pronuncia in età precoce.

 

Per il lab di inglese del III anno sono previsti 4 gruppi nel primo semestre e 4 gruppi nel secondo. Gli studenti e le studentesse potranno iscriversi al gruppo che preferiscono, nel primo o nel secondo semestre. Gli 8 gruppi nei due semestri sono equivalenti.

 

Chi non potrà o non riuscirà ad iscriversi in uno dei due semestri, potrà usufruire del laboratorio di recupero estivo (per cui è previsto UN solo gruppo).

 

Nonè possibile modificare le liste di iscrizione, né distribuire la propria frequenza su più gruppi: ogni studente/studentessa dovrà dunque frequentare solo ed esclusivamente nel gruppo cui si è iscritto/a. Chi, dopo essersi iscritto/a, intende rinunciare, è tenuto ad avvisare tempestivamente la/il docente via mail, indicando nome, cognome, matricola.

 

La frequenza è obbligatoriamente edesclusivamentein presenza. Il numeromassimodi assenze consentite è pari al 25% del totale delle ore previste, ovvero 8 ore su un totale di 32. La prima e l'ultima lezione non sono obbligatorie, ma sono comunque caldamente raccomandate. Durante la prima lezione verrà infatti presentato il programma del laboratorio, incluse le modalità d’esame, mentre durante l’ultima lezione verrà effettuato in classe il test (obbligatorio) di valutazione della didattica.

 

Chi non potesse frequentare la prima lezione, è comunque tenuto/a a presentarsi alla seconda. L’assenza sia alla prima sia alla seconda lezione comporta automaticamente l’esclusione dal Laboratorio.

 

In caso di assenze eccendenti le 8 ore massime consentite,tuttele ore perse dovranno essere recuperate nel laboratorio di recupero estivo. Ad esempio, in caso di assenze pari a 8 + 2 ore, dovranno essere recuperate 10 ore. Nel caso in cui le assenze siano pari o superiori alla metà della durata del laboratorio (dunque dalle 16 ore in avanti), sarà necessario ripetere il laboratorio interamente.

 

NB: La frequenza del Laboratorio di inglese del III anno è consentita solo dopo il superamento dell’esame del II anno.

 

Per ulteriori informazioni relative ai Laboratori di inglese si rimanda alla pagina del sito: https://corsi.unibo.it/magistralecu/ScienzeFormazionePrimaria/laboratori-di-lingua-inglese

 

 

 

Testi/Bibliografia

Non è previsto uno specifico testo di riferimento.

Il materiale presentato durante le lezioni verrà caricato settimanalmente su Virtuale, unitamente ad eventuali testi, indicazioni bibliografiche, siti di riferimento. 

Metodi didattici

Le attività del laboratorio saranno prevalentemente incentrate su esercitazioni pratiche guidate dalla docente, da svolgersi individualmente, in coppia, in piccoli gruppi o in plenaria. Al fine di sviluppare le competenze fonetico-fonologiche degli studenti e delle studentesse, saranno proposte attività quali la lettura ad alta voce, il dettato, esercizi di discriminazione uditiva, attività di registrazione e autovalutazione della produzione orale, nonché la lettura e la produzione di trascrizioni fonologiche. Parallelamente, gli studenti e le studentesse saranno coinvolti nella progettazione, sperimentazione e discussione critica di attività e strategie didattiche finalizzate all'insegnamento della pronuncia dell'inglese nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria, con particolare attenzione alla loro efficacia, trasferibilità e adeguatezza ai diversi contesti educativi.

 

Pur privilegiando una metodologia laboratoriale e partecipativa, il corso comprenderà anche momenti di didattica frontale finalizzati all'acquisizione dei concetti fondamentali di fonetica, fonologia e glottodidattica, ritenuti indispensabili per una partecipazione consapevole alle attività pratiche e per una riflessione critica sulle metodologie proposte

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

 

NB: Per poter sostenere l’esame del III anno è necessario aver superato l’esame del II anno ed aver frequentato il laboratorio del III anno. L’iscrizione all’esame va effettuata su Almaesami.

 

Coloro che non riuscissero ad iscriversi per problematiche tecniche entro la data prevista, sono tenuti a comunicare tempestivamente (e comunque prima della chiusura ufficiale delle liste di iscrizione) il problema alla segreteria didattica.

 

L'esame a conclusione del Laboratorio del III anno è costituito da una prova ORALE e si svolgerà nelle consuete sessioni d'esame.

 

La prova prevede due step:

step A: rispondere, in lingua inglese, a una o due domande inerenti i concetti di fonetica-fonologia illustrati durante le lezioni; 

  step B: presentare/performare una semplice attività didattica da proporre nella scuola dell'infanzia o nella scuola primaria volta all'insegnamento di un aspetto della pronuncia inglese. Ad esempio, gli studenti/le studentesse potranno scegliere un suono, o un gruppo di suoni, o una caratteristica della fonetica e/o della prosodia inglese che vorrebbero insegnare ai bambini.

 

Una volta scelto l’aspetto su cui concentrarsi, gli studenti/le studentesse dovranno progettare una semplice attività per l’insegnamento dell’aspetto prescelto creando i materiali necessari (flashcard, immagini, disegni, pupazzi, tabelle, mimi, marchingegni teatrali, oggetti di vita reale, canzoni, ecc.).

 

Nella progettazione dell’attività, gli studenti/le studentesse dovranno attenersi alle indicazioni fornite dalla docente tramite una specifica griglia di progettazione che prevede di stabilire: titolo dell’attività, età target, obiettivi, eventuali preconoscenze necessarie per l’esecuzione dell’attività, materiali, metodologia.

 

La presentazione (o simulazione) dell'attività dovrà avvenire in lingua inglese, e dovrà essere corredata da tutti i materiali che lo studente/la studentessa intende utilizzare con i propri alunni/e. Per la presentazione/simulazione è possibile avvalersi anche di un dispositivo portatile (tablet).

 

L’ attività proposta non potrà essere di gruppo, ma ogni studente/studentessa dovrà portare la propria.

 

La valutazione dell’idoneità si baserà sui seguenti criteri: per lo step A, competenza linguistica, in particolare pronuncia, fluenza, proprietà di linguaggio tecnico nel fornire le risposte; per lo step B, competenza didattica, ossia adeguatezza complessiva dell'attività per il target d'età prescelto e per l'obiettivo didattico.

 

La prova orale durerà circa 10 minuti.

  L’esame non prevede un voto in trentesimi ma una idoneità. L’idoneità è riconosciuta a fronte del superamento di entrambi gli step (A) e (B).

 

Non sarà necessario accettare l’idoneità. Questa sarà registrata automaticamente al momento della verbalizzazione su AlmaEsami.

 

Benché l'insegnamento preveda solo un'idoneità, il voto finale della prova d’esame sarà comunicato verbalmente anche in trentesimi alla fine della prova, per consentire a studenti e studentesse di conoscere il proprio livello.

 

NB: Studenti e studentesse con DSA o disabilità: si raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it). Sarà cura del Servizio di Ateneo proporre agli studenti interessati e alle studentesse interessate eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di 15 giorni, all’approvazione del/della docente, che ne valuterà l’opportunità in relazione agli obiettivi formativi dell’insegnamento.

 

N.B. Per quanto riguarda l’utilizzo dell’Intelligenza Artificiale generativa (IA) nella prova d’esame, l’uso dell’IA è vietato. Ogni utilizzo costituisce violazione dell’integrità accademica. 

Strumenti a supporto della didattica

Gli strumenti a supporto della didattica saranno sostanzialmente costituiti da slide, video, testi in lingua originale, flashcard, fotocopie con esercizi e letture.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Richard Jonathan Wright