54593 - ANALISI DEL TESTO

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente: - conosce le diverse tipologie testuali (e i relativi generi), con particolare riguardo alla distinzione tra testi continui e testi misti, testi originali e testi derivati (tradotti, adattati ecc.), testi rigidi e testi elastici; - conosce i fondamenti metodologici dell’analisi del testo e i principali strumenti tecnici (linguistici e retorici in particolare) utili all’analisi di un testo letterario moderno e contemporaneo (in prosa o in versi) e di testi non letterari (personali e pubblici; scritti, orali o trasmessi); - sa capire i messaggi veicolati da un testo, metterli in relazione allo scopo comunicativo e al contesto in cui il testo è stato prodotto, comunicarli in modo chiaro a interlocutori bambini, integrandoli eventualmente con il codice grafico e visivo; - sa orientarsi tra i testi utilizzati e utilizzabili in ambito scolastico, con particolare attenzione alla varietà, gradualità e verticalità delle proposte, e agli stereotipi linguistici e culturali; - sa proporre percorsi sul lessico e sulla grammatica (morfologia e sintassi della frase semplice) a partire dal testo, coerenti con i traguardi formativi delle Indicazioni nazionali per la scuola dell’infanzia e primaria.

Contenuti

Il corso intende presentare metodi e strumenti di lettura e commento per varie tipologie testuali con il fine di permettere alle studentesse e agli studenti di sviluppare un autonomo metodo di analisi del testo letterario (e non solo) utile in prospettiva didattica.

L’insegnamento di ANALISI DEL TESTO è integrato con il corso di DIDATTICA DELL’ITALIANO (tenuto dalla professoressa Cristiana De Santis). Costituisce parte integrante del corso la frequenza di un laboratorio a scelta tra gli otto attivati.

Nell'ambito del corso saranno affrontati alcuni aspetti dell'analisi testuale. Nello specifico:

- le tipologie e testuali e i relativi generi;

- gli strumenti dell’analisi testuale applicabili a testi letterari e a testi non letterari;

- la comprensione del testo;

- la scelta delle letture da proporre in classe, in rapporto alle specificità (e alle eventuali difficoltà) dei testi.

Testi/Bibliografia

Sono da studiare i seguenti testi:

M. Prada, Non solo parole. Percorsi di didattica della scrittura. Dai testi funzionali a quelli multimodali, Milano, FrancoAngeli, 2022, pp. 121-285.

T. Vignola, Lessico e canzone nella scuola dell’infanzia; C. Cirio, Giocare con la lingua: letture, filastrocche e giochi linguistici per favorire lo sviluppo della consapevolezza fonologica; E. Bertignono, Leggere storie ai bambini in età prescolare per accrescere le loro capacità di attenzione e di comprensione, in F. Bosc (a cura di), Poesia, lingua e ascolto. Una nuova didattica per la scuola dell’infanzia, Firenze, Cesati, 2021, pp. 71-100; 101-131; 133-157.

Slide (disponibili su Virtuale) e appunti delle lezioni 

Si consiglia ai non frequentanti di leggere:

M. Prandi, C. De Santis, Manuale di linguistica e di grammatica italiana, Torino, UTET, 2019, parte VIII.

 

Metodi didattici

Metodi didattici

L'insegnamento si baserà su lezioni frontali ed esercitazioni di gruppo in cui sarà prevista la partecipazione attiva degli studenti. L’intento è quello di costruire percorsi di educazione letteraria a partire dalla lettura di testi e di esercitarsi con gli strumenti di analisi del testo appresi nel corso delle lezioni.

Fa parte del corso la partecipazione a un laboratorio a scelta (di 8 ore ciascuno) tra quelli che verranno attivati per l’insegnamento di ANALISI DEL TESTO.

Ciascuno dei laboratori approfondirà in chiave didattica i temi affrontati nel corso delle lezioni, proponendo metodologie attive e ludiche per lo sviluppo delle abilità di base nella scuola dell'infanzia e primaria: ascolto, comprensione, lettura, scrittura.

Maggiori informazioni sui contenuti dei laboratori sono disponibili nei siti web dei docenti che li condurranno (Federica Giampieretti Campi, Margherita Ghetti, Silvana Loiero, Veronica Ujcich, Cristiana De Santis).

Ogni studente sceglierà liberamente un solo laboratorio di Analisi del testo tra quelli disponibili (al quale abbinerà un altro laboratorio a scelta per il modulo di Didattica dell'italiano).

Le iscrizioni al Laboratorio sono possibili attraverso AlmaEsami; i calendari degli incontri sono pubblicati in "Orario delle lezioni". La valutazione del laboratorio, vincolata alla consegna di un elaborato finale, sarà resa pubblica dalla docente del laboratorio negli Avvisi del proprio sito web.

Studenti/sse con DSA o disabilità temporanee o permanenti: si raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it): sarà sua cura proporre agli/lle studenti/sse interessati/e eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di 15 giorni, all’approvazione del docente, che ne valuterà l'opportunità anche in relazione agli obiettivi formativi dell'insegnamento.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L'esame per il modulo di ANALISI DEL TESTO sarà scritto e consisterà nell'analisi di un breve testo con domande a risposta aperta (per la durata di 120 minuti). La valutazione, espressa in trentesimi, terrà conto della correttezza linguistica e delle capacità di sintesi, argomentazione, analisi e mediazione didattica. Le studentesse e gli studenti potranno consultare un vocabolario e il testo delle indicazioni nazionali messi a disposizione dal docente. L’esito della prova non verrà verbalizzato: il voto (se accettato) dello scritto (superato) farà media con l'orale di DIDATTICA DELL’ITALIANO. A questo si aggiungerà la media delle valutazioni dei laboratori.

Respinto: assenza di risposte, risposte errate o insufficienti, superficialità complessiva

18-19: conoscenze basilari, talvolta un po’ confuse

20-22: conoscenze diffuse non approfondite

23-24: discreta conoscenza complessiva e/o difformità nella qualità delle risposte

25-26: buona conoscenza complessiva con qualche imperfezione (carenza di dati, imprecisioni…)

27-28: uniforme panorama di conoscenze ben assimilate

29-30: ampiezza e precisione delle conoscenze offerte, capacità di rielaborazione

30 e lode: completezza, capacità di rielaborazione, osservazioni originali.

Sarà possibile sostenere l'esame solo dopo la conclusione delle lezioni

Per sostenere l'esame è necessario iscriversi tramite Almaesami, nel rispetto inderogabile delle scadenze previste. Chi non riuscisse a farlo per problemi tecnici è pregato di segnalare immediatamente il problema alla segreteria didattica. Il docente si riserva di (non) ammettere alla prova gli iscritti fuori lista.

Non è previsto il salto d'appello.

Per studenti Erasmus o altri programmi di scambio internazionale ci sarà la possibilità di concordare un esame orale.

Studenti/sse con DSA o disabilità temporanee o permanenti: si raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it): sarà sua cura proporre agli/lle studenti/sse interessati/e eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di 15 giorni, all’approvazione del docente, che ne valuterà l'opportunità anche in relazione agli obiettivi formativi dell'insegnamento.

Per quanto riguarda la verifica dell’apprendimento, l’uso dell’IA è
vietato. Ogni utilizzo costituisce violazione dell’integrità accademica

Strumenti a supporto della didattica

I testi analizzati e le slide delle lezioni saranno messi a disposizione degli studenti sulla piattaforma virtuale.unibo.it

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Giacomo Ventura