00045 - ANTROPOLOGIA CULTURALE

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente: - conosce i concetti chiave dell'antropologia culturale (cultura, diversità culturale, variabilità etnia, identità, etnicità, rappresentazioni, multiculturalismo) - conosce il dibattito antropologico intorno al concetto di cultura - sa riflettere in modo critico sulle principali nozioni della riflessione antropologica - etnia, cultura, multiculturalismo - in riferimento allo scenario contemporaneo di e al loro uso in ambito educativo - sa orientarsi nei principali settori di analisi della cultura contemporanea - conosce i concetti chiave e io quadro teorico dell'antropologia dell'educazione - è in grado di avvalersi degli strumenti dell'indagine antropologica (metodo etnografico) e alla loro applicazione in ambito educativo - sa declinare le conoscenze teoriche e metodologiche proprie dell'antropologia nei contesti educativi, in particolare scolastici, in modo critico ed auto-critico - sa interpretare le informazioni emergenti dall'ambito scolastico e professionale come dati da trattare secondo un modello etnografico - è in grado di utilizzare l'approccio etnografico, per migliorare l'ascolto e interpretazione dei processi comunicativi (empatia) - è in grado di integrare le proprie conoscenze orientandosi nel sapere antropologico in modo da approfondire autonomamente i propri strumenti analitici in funzione dei processi di cambiamento in atto nei contesti educativi - è in grado di attuare un'analisi critica della multiculturalità propria ai contesti educativi evitando ogni forma di reificazione delle differenze.

Contenuti

Il modulo offre elementi introduttivi al contributo antropologico nell'analisi dei contesti educativi e scolastici, con particolare attenzione alle questioni e ai problemi con i quali i/le futuri/e laureati/e dovranno confrontarsi nella loro pratica professionale di insegnanti.

A tale scopo, il corso fornisce i principali strumenti teorici e metodologici dell'antropologia per analizzare la diversità culturale e riconoscere i rischi connessi ai processi di reificazione e patologizzazione delle differenze nei contesti multiculturali. L'obiettivo è promuovere una consapevolezza critica che consenta di problematizzare costrutti culturali, categorie date per scontate e assunti impliciti che orientano pratiche e relazioni nei contesti scolastici. La prima parte del corso introduce alcuni concetti fondamentali dell'antropologia, quali cultura, identità, razza, etnia ed etnicità, per poi approfondire gli studi sul successo e l'insuccesso scolastico degli studenti e delle studentesse appartenenti a minoranze, nonché il contributo dell'etnografia all'analisi dei contesti educativi. Particolare attenzione sarà dedicata alle rappresentazioni dell'alterità e alle dinamiche che caratterizzano il rapporto tra famiglie con background migratorio e istituzioni scolastiche.

Testi/Bibliografia

Il programma di esame verterà su due testi obbligatori (senza distinzione tra studenti frequentanti e non frequentanti):

1. Benadusi M., La scuola in pratica. Prospettive antropologiche sull’educazione, Ed.It press, Firenze, 2017.
2. Dispensa Antropologia e Scuola 2026/2027 (disponibile sulla piattaforma Virtuale alla fine del corso).

Le slide delle lezioni saranno caricate progressivamente sulla piattaforma Virtuale. Le slide rappresentano uno strumento di supporto allo studio e alle lezioni, ma non sostituiscono i testi d’esame.

Studenti/esse Erasmus e Internazionali possono concordare con la docente letture e testi alternativi in lingua inglese.

 

Metodi didattici

Il corso prevede, oltre alle lezioni di carattere frontale, la presentazione di casi-studio, lezioni dialogiche caratterizzate da momenti di discussione in piccolo gruppo e in plenaria incentrati sull’analisi dei materiali etnografici messi a disposizione dalla docente.

Parte del materiale didattico presentato a lezione sarà condiviso in formato elettronico tramite internet sulla piattaforma Virtuale nella sezione “materiali etnografici non obbligatori”.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Poiché l'insegnamento è integrato con Sociologia dell'Educazione, gli studenti e le studentesse iscritti/e al corso da 8 CFU devono sostenere, nella stessa data e nello stesso appello, sia la prova di Antropologia culturale sia quella di Sociologia dell'educazione.

Per studenti e studentesse frequentanti e non frequentanti, la verifica dell'apprendimento si svolge mediante una prova scritta in presenza della durata di due ore.

Per chi deve sostenere l'esame da 8 CFU, la prova è composta da sei domande aperte, di cui tre relative ad Antropologia culturale e tre relative a Sociologia dell'educazione. Per ciascun modulo sono previste due domande a risposta breve e una domanda a risposta più articolata, finalizzate ad accertare sia la conoscenza dei contenuti sia la capacità di analisi, di argomentazione e di utilizzo appropriato dei concetti disciplinari.

Ciascun modulo è valutato in trentesimi. All'interno di ogni modulo, il voto è determinato dalla media ponderata delle tre risposte: ciascuna delle due domande brevi contribuisce per il 25% del punteggio del modulo, mentre la domanda a risposta più articolata contribuisce per il restante 50%. Il voto finale dell'esame integrato è espresso in trentesimi ed è calcolato come media dei voti conseguiti nei due moduli.

Gli studenti e le studentesse che devono sostenere esclusivamente il modulo da 4 CFU di Antropologia culturale svolgono una prova scritta della durata di un'ora, composta da tre domande aperte (due a risposta breve e una a risposta più articolata), riferite esclusivamente al programma di Antropologia culturale e valutate secondo le modalità sopra descritte.

Tra i criteri utilizzati per valutare la preparazione degli studenti e studentesse si evidenziano i seguenti:

1. la pertinenza rispetto alla domanda posta;
2. la conoscenza dettagliata dei contenuti e la capacità di comprensione dei testi;
3. la capacità di utilizzare correttamente il linguaggio antropologico;
4. la consequenzialità logica nell’articolare le risposte;
5. la capacità di rielaborazione riflessiva dei contenuti oggetto di studio.

Per quanto riguarda la verifica dell’apprendimento, l’uso dell’IA è vietato. Ogni utilizzo costituisce una violazione dell’integrità accademica.

Non è consentita la consultazione dei testi d'esame durante lo svolgimento della prova.

In caso di mancato superamento dell'esame, non è previsto il salto di appello.

Per sostenere la prova d'esame è necessario iscriversi, entro le scadenze previste, al portale Alma Esami. Coloro che non riuscissero ad iscriversi entro la data prevista, sono tenuti a comunicare tempestivamente il problema alla segreteria didattica. Sarà facoltà della docente ammetterli a sostenere la prova.

Studenti e studentesse con DSA o disabilità: si raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it). Sarà cura del Servizio di Ateneo proporre agli studenti interessati e alle studentesse interessate eventuali adattamenti che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di 15 giorni, all’approvazione della docente, che ne valuterà l’opportunità in relazione agli obiettivi formativi dell’insegnamento.

Studenti/esse Erasmus ed internazionali che lo richiedono possono effettuare un colloquio orale.

 

Strumenti a supporto della didattica

Presentazioni PowerPoint, materiali audio-visivi, discussione di casi-studio etnografici, discussioni in piccolo gruppo ed in plenaria, piattaforma Virtuale.

Link ad altre eventuali informazioni

https://www.unibo.it/sitoweb/francesca.crivellar4

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Francesca Crivellaro