11379 - STORIA MEDIEVALE

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente possiede una conoscenza generale dell'età medievale e una comprensione delle sue varie componenti e delle tendenze più recenti della storiografia, ottenute attraverso una selezione di testi e di fonti relativi ai nodi tematici più rilevanti per lo studio del Medioevo. Lo studente è in grado di formulare problemi e di comprendere la tipologia delle fonti principali; è in grado di individuare le categorie concettuali prevalenti nella riflessione critica contemporanea. Nella comunicazione orale ha buona capacità di lettura e comprensione critica della bibliografia di base in relazione con i temi affrontati nel corso. Sa leggere testi storiografici in almeno una lingua oltre l'italiano ed è in grado di comunicare in forma orale usando la terminologia tecnica della disciplina.

Contenuti

MODULO A

Tale modulo mira a fornire una visione generale dei principali fenomeni che caratterizzarono l'età medievale dal V secolo al XV, con particolare riguardo ai regni romano-barbarici, all'impero carolingio, ai rapporti fra Papato e Impero, all'impero bizantino, all'affermarsi dell'Islam, al ruolo politico della chiesa di Roma, alle Crociate, al fenomeno comunale, alle eresie, alla formazione degli Stati nazionali, alla crisi del Trecento, al fenomeno signorile (ca 35 h.), letti nel quadro delle interazioni politiche, religiose e culturali che attraversarono lo spazio mediterraneo tra tardoantico e basso medioevo. I temi sopra indicati saranno affrontati anche attraverso la presentazione dei principali orientamenti storiografici che ne hanno caratterizzato l'interpretazione, con particolare attenzione al dibattito storiografico più recente.

MODULO B

I Longobardi (25 h)

Testi/Bibliografia

 

Gli articoli elencati in bibliografia sono disponibili in open access e verranno caricati dalla docente su Virtuale in corrispondenza delle relative lezioni.

STUDENTI FREQUENTANTI

 
 Modulo A:

LETTURA RICHIESTA:

• M. Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Torino 2009

Un manuale a scelta fra:

• L. Tanzini, F. P. Tocco, Un Medioevo mediterraneo. Mille anni tra Oriente e Occidente,  Roma 2020
• Storia del Mediterraneo medievale. Tempi, spazi, interazioni, a c. di A. Musarra, P. Silanos, Bologna 2025

(Per manuali alternativi, è necessario contattare la docente)

Modulo B:

LETTURA CONSIGLIATA (i temi trattati nel volume sono comunque oggetto delle lezioni del Modulo B):

• Lingue, scritture e società nell’Italia longobarda Un percorso di sociolinguistica storica, a c. di Elisa D’Argenio, Roberto Delle Donne, Rosanna Sornicola, Napoli 2025, pp. 11-80, 82-98, 99-110, 167-203, 267-297, 299-320, 407-438
• C. Heath, Time, Mythe and the Origins of Lombards, in Time and Culture/Temps et Culture, edd. by E. Lung, E. Bourdon, C. Heath, L. Shee, C. Vallée, Bucarest 2015, pp. 55-65

GLI STUDENTI SONO TENUTI A CONSULTARE LE SLIDES PUBBLICATE SU VIRTUALE

STUDENTI NON FREQUENTANTI

LETTURA RICHIESTA

 1) Modulo A:

• M. Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Torino 2009

2) Un manuale a scelta fra:

• L. Tanzini, F. P. Tocco, Un Medioevo mediterraneo. Mille anni tra Oriente e Occidente, Roma 2020
• Storia del Mediterraneo medievale. Tempi, spazi, interazioni, a c. di A. Musarra, P. Silanos, Bologna 2025

3) LETTURA RICHIESTA DEI  SEGUENTI TESTI:

1. 
   Fonti medievali. Un'antologia, a c. di T. di Carpegna Falconieri, A. Feniello, C. Grasso, Roma 2017 (il volume sostituisce, per gli studenti non frequentanti, l'esercizio di analisi delle fonti condotto in aula durante le lezioni)
2. Carlo M. Cipolla, Allegro ma non troppo, Bologna 1988 (il volume, insieme alla lettura di Bloch, sostituisce per gli studenti non frequentanti l'introduzione metodologica svolta a lezione)
3. T. di Carpegna Falconieri, Nel labirinto del passato. 10 modi di riscrivere la storia, Bari-Roma 2020 (il volume, insieme alla lettura di Bloch, sostituisce per gli studenti non frequentanti l'introduzione metodologica svolta a lezione)

MODULO B

LETTURA RICHIESTA:

• S. Gasparri, Italia longobarda. Il regno, i Franchi, il papato, Bari 2014
  
• C. Heath, Time, Mythe and the Origins of Lombards, in Time and Culture/Temps et Culture, edd. by E. Lung, E. Bourdon, C. Heath, L. Shee, C. Vallée, Bucarest 2015, pp. 55-65

 

Metodi didattici

Lezioni frontali, con momenti di discussione in aula sui testi e sulle fonti presentati, finalizzati a un primo esercizio delle competenze comunicative orali richieste in sede d'esame.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

NB E' CONSIDERATO FREQUENTANTE LO STUDENTE CHE PARTECIPA ALMENO AL 75% DELLE LEZIONI

Per gli studenti frequentanti l'esame consiste in un colloquio orale sui principali temi affrontati a lezione e trattati nella bibliografia, con particolare attenzione ai grandi nodi evolutivi e ai cambiamenti strutturali del contesto storico.

Per gli studenti non frequentanti l'esame consiste in un colloquio orale sui testi in bibliografia.

Nella valutazione della prova si terrà conto, in particolare, della capacità dello studente di sapersi orientare all'interno delle fonti e del materiale bibliografico d'esame al fine di trarre le informazioni utili che gli permetteranno di illustrare temi e problemi e di saperli collegare tra loro.

Si valuteranno quindi:
- La padronanza dei contenuti
- La capacità di sintesi e di analisi dei temi e dei concetti
- La capacità di sapersi esprimere adeguatamente e con linguaggio appropriato alla materia trattata

Il raggiungimento da parte dello studente di una visione organica dei temi affrontati a lezione congiuntamente alla loro utilizzazione critica, una buona padronanza espressiva e di linguaggio specifico saranno valutati con voti di eccellenza (29/30L).

Una conoscenza mnemonica della materia, unitamente a capacità di sintesi e di analisi articolate in un linguaggio corretto, ma non sempre appropriato, porteranno a valutazioni discrete.(25-28)

Lacune formative e/o linguaggio inappropriato – seppur in un contesto di conoscenze minimali del materiale d'esame – condurranno a voti che non supereranno la sufficienza. (18-24)

Lacune formative, linguaggio inappropriato, mancanza di orientamento all'interno dei materiali bibliografici offerti durante il corso saranno valutati negativamente

Nel corso dell'anno accademico sono previsti dieci appelli d'esame: uno al mese, da gennaio a giugno; uno al mese da settembre a dicembre

Strumenti a supporto della didattica

Durante le lezioni verranno commentati testi e fonti significativi per lo svolgimento del programma, con l'ausilio di presentazioni in power point di immagini e cartine.

 

Studenti/sse con DSA o disabilità temporanee o permanenti: si raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it): sarà sua cura proporre agli/lle studenti/sse interessati/e eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di 15 giorni, all’approvazione del/della docente, che ne valuterà l'opportunità anche in relazione agli obiettivi formativi dell'insegnamento.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Francesca Roversi Monaco