C8015 - Laboratorio didattico: discussione delle unità didattiche e creazione di un'unità didattica) (Lehrwerkstatt: Diskussion von Lern-/Lehreineiiten und Erstellung einer Lern-/Lehreinheit)

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine dell’attività formativa, lo studente sarà in grado di analizzare criticamente unità didattiche, individuandone obiettivi, contenuti, metodi e strumenti di valutazione. Sarà inoltre capace di progettare e strutturare in autonomia un’unità didattica coerente ed efficace, adeguata al contesto educativo di riferimento. Infine, svilupperà competenze di riflessione pedagogica e di confronto collaborativo all’interno del gruppo di lavoro.

Contenuti

Il laboratorio si concentra sull’analisi e la discussione di diverse unità didattiche, al fine di comprenderne struttura, obiettivi e strategie metodologiche. Inoltre, prevede la progettazione guidata di una propria unità didattica, applicando i principi teorici alla pratica educativa.

Testi/Bibliografia

Dawidowski, Christian: Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. Paderborn: Ferdinand Schöningh 2016.

Koeppel, Rolf: Deutsch als Fremdsprache - Spracherwerblich reflektierte Unterrichtspraxis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengeren 2010.

Neuland,Eva/Peschel, Corinna: Einführung in die Sprachdidaktik. Stuttgart/Weimar: J:B. Metzler 2013.

Ulrich, Winfried (Hg.): Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengeren 2013.

Metodi didattici

L’attività didattica sarà principalmente di tipo frontale, con momenti di spiegazione e presentazione dei contenuti da parte del docente. Saranno inoltre adottati approcci comunicativi, favorendo il confronto, la discussione e la partecipazione attiva dei corsisti.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Come stabilito dall’art. 9 del D.P.C.M. 4 Agosto 2023, l’esame di abilitazione finale consiste in una prova scritta e in una lezione simulata, che accertano l’acquisizione delle competenze professionali del profilo. Le caratteristiche della prova scritta sono diverse per gli iscritti al PF60 e al PF30.

PROVA SCRITTA

• Per il PF60, la prova scritta consiste in una sintetica analisi critica di episodi, casi, situazioni e problematiche verificatisi durante il tirocinio svolto nel percorso di formazione iniziale, è finalizzata ad accertare le competenze acquisite dal tirocinante nell’attività svolta in gruppi-classe e nell’ambito della didattica disciplinare, con particolare riferimento alle attività di laboratorio nonché all’acquisizione delle conoscenze psicopedagogiche.

• Per il PF30, la prova scritta consiste in un intervento di progettazione didattica innovativa e inclusiva, anche mediante tecnologie digitali multimediali, inerente alla disciplina della classe di concorso per la quale è conseguita l’abilitazione.

PROVA ORALE

• La prova orale consiste in una lezione simulata su tema proposto dal Direttore del percorso formativo e comunicato dal Presidente della Commissione tramite EOL o piattaforma analoga ai candidati con un anticipo di 48 ore prima della data prevista. 

La prova orale ha una durata massima di (DA STABILIRE) minuti incluso il tempo di discussione con la Commissione fermi restando gli eventuali tempi aggiuntivi di cui all’art. 20 della legge 5 febbraio 1992, n. 104, e all’art. 3, comma 4 -bis, del decreto-legge 9 giugno 2021, n. 80, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2021, n. 113;

• è progettata anche mediante tecnologie digitali multimediali;

• è sviluppata con didattica innovativa e inclusiva;

• dovrà tenersi almeno parzialmente in lingua straniera;

• è accompagnata dall’illustrazione delle scelte contenutistiche, didattiche e metodologiche compiute in riferimento al percorso di formazione iniziale relativo alla specifica classe di concorso.

VALUTAZIONE

La commissione giudicatrice assegna fino a un massimo di dieci punti alla prova scritta e di dieci punti alla lezione simulata. La prova finale è superata se il candidato consegue un punteggio pari almeno a 7/10 nella prova scritta, e a 7/10 nella lezione simulata. Con il superamento della prova finale di cui al presente articolo è acquisita l'abilitazione all'insegnamento per la relativa classe di concorso.

 

Strumenti a supporto della didattica

Gli strumenti a supporto della didattica possono includere presentazioni digitali (es. presentazioni powerpoint), materiali testuali e schede di lavoro per l’analisi delle unità didattiche. Possono inoltre essere utilizzate piattaforme online per la condivisione dei materiali e strumenti collaborativi per la progettazione e il confronto tra corsisti.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Sandro Moraldo