B7774 - Progettazione e programmazione delle scienze motorie e sportive nella scuola secondaria 1

Conoscenze e abilità da conseguire

Lo studente deve conoscere i seguenti aspetti dell'insegnamento:

- la differenza tra programmazione e progettazione considerando, nel contempo, il loro collegamento e integrazione;

- il significato di Unità di Apprendimento (UdA);

- il significato di EAS: Esperienza di Apprendimento Situato;

- il significato di strategia cooperativa e le differenti modalità in cui può essere realizzata;

- i traguardi di competenza richiesti nelle indicazioni nazionali per il curricolo di riferimento; il concetto di obiettivo generale e di obiettivo operativo o specifico; 

- le problematiche generali che possono condizionare la progettazione in riferimento al tema dell'inclusione scolastica;

- gli strumenti e le modalità per la verifica formativa della programmazione e progettazione.

Lo studente deve acquisire le seguenti abilità:

- saper realizzare una programmazione annuale;

-saper progettare UdA orientate a obiettivi formativi programmati e adattati al contesto di riferimento, ivi comprese le strategie inclusive;

- saper utilizzare, all'interno della UdA, strategie cooperative e strategie EAS;

-saper valutare con orientamento formativo sia le UdA sia gli allievi, utilizzando diverse modalità e strumenti, ivi compresi quelli di autovalutazione, di valutazione reciproca e valutazione di gruppo.

 

Contenuti

Concetto di Programmazione e Progettazione in Educazione Fisica: varie tipologie, adattamento agli obiettivi, orientamento alle indicazioni ministeriali, adeguatezza delle azioni di verifica e valutazione.

Elementi costituenti le  Unità di Apprendimento (UdA) in educazione fisica.

Uda e inclusione in Educazione Fisica: il modello dell'inclusione inversa o simulazione - organizzazione delle lezioni - coinvolgimento del gruppo classe - valorizzazione delle potenzialità delle persone da includere.

Le strategie cooperative e la loro applicazione nelle UdA in Educazione Fisica: Cooperative Learning (CL); turorato tra pari (Peer Tutoring); insegnamento tra pari (Peer Teaching).

Le Esperienze di Apprendimento Situato (EAS) e la loro applicazione in Educazione Fisica.

Il modello TARGET (Task, Authority, Recognition, Grouping, Evaluation, Time) in Educazione Fisica.

La valutazione educativa e formativa in Educazione Fisica: gli strumenti per la verifica e valutazione; verifica e autovalutazione; verifica e valutazione reciproca; verifica e valutazione di gruppo; verifica e programmazione-progettazione. 

Testi/Bibliografia

Capitoli di testo, articoli scientifici, appunti e presentazioni delle lezioni, verranno caricate su VIRTUALE a disposizione degli studenti.

Tutti gli studenti sono invitati ad iscriversi sulla piattaforma VIRTUALE.

Metodi didattici

Lezione frontale alternata a: 

- Applicazione delle EAS (Esperienze di Apprendimento Situato).

- Cooperative Learning (lavori di gruppo in ogni lezione e rendicontazione finale del risultato).

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Idoneità acquisita con il 70% di presenze all'area  di appartenenza

Strumenti a supporto della didattica

Presentazioni in Power Point, anche nei lavori di gruppo degli studenti.

Laboratorio di 5 ore sulla costruzione delle Unità di Apprendimento.

Piattaforme di ricerca ricerca del materiale riferito ai lavori di gruppo.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Andrea Ceciliani