00045 - ANTROPOLOGIA CULTURALE

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente: - conosce le linee generali dello sviluppo della disciplina; - conosce i problemi teorico-metodologici che la disciplina affronta nella sua pratica oggi, con particolare riferimento ai processi e ai contesti educativi; - possiede buone competenze di analisi culturale dei contesti sociali e territoriali; - conosce l'evoluzione dei concetti di cultura ed etnicità e la loro ricaduta nell'analisi ed elaborazione di situazioni di disagio e di marginalità; - è in grado di individuare le coordinate per un corretto utilizzo del sapere antropologico nella futura pratica professionale; - è capace di utilizzare il sapere antropologico per una lettura critica dei processi migratori e di mediazione interculturale; - sa tradurre le conoscenze teoriche e metodologiche proprie dell'antropologia nell'assunzione di un approccio critico ed auto-critico in ambito professionale; - sa interpretare le informazioni emergenti dall'ambito professionale come dati da trattare secondo un modello etnografico; - è in grado di comunicare le proprie letture dei contesti all'interno del proprio gruppo di lavoro; - è capace di riferirsi all'approccio etnografico, per migliorare l'ascolto e interpretazione dei processi comunicativi; - è capace di integrare le proprie conoscenze ed orientarsi nel sapere antropologico in modo da ampliare autonomamente i propri strumenti analitici.

Contenuti

Il corso intende offrire elementi introduttivi alla storia dell'antropologia culturale, alle sue nozioni principali e alle questioni teoriche e metodologiche che l'hanno caratterizzata. In particolare, la prima parte del corso si focalizzera'  sulla nascita e sullo sviluppo della disciplina, sui principali paradigmi di riferimento, sull'evoluzione e i dibattiti che si sono sviluppati intorno alla nozione di "campo" e puntera' a fornire gli strumenti necessari per l'analisi critica dei concetti di "cultura", "identita'" , "etnicità" . La seconda parte sara' invece finalizzata a introdurre alcuni ambiti di ricerca antropologica, con particolare attenzione ai contesti, alle questioni e ai problemi con i quali i futuri laureati dovranno confrontarsi nella loro pratica professionale. A tale scopo saranno soprattutto presi in esame: - l'antropologia dei processi migratori, con specifico riferimento ai nuovi razzismi, alle pratiche di "multiculturalismo quotidiano", alle costruzioni identitarie dei figli di migranti, alle migrazioni transnazionali femminili; - l'antropologia dei servizi, delle istituzioni e delle politiche, con particolare attenzione alle forme di razzismo/razzializzazione e discriminazione implicate nel lavoro quotidiano delle istituzioni incaricate della tutela dei minori e delle famiglie vulnerabili

Testi/Bibliografia

Agli studenti frequentanti e non frequentanti si richiede di preparare i seguenti testi obbligatori:

1) Dei F., Antropologia culturale, Il Mulino, Bologna, 2012 (esclusi i capitoli 7, 8, 10)

2) Capitolo 1 in: Rossi C., Antropologia culturale. Appunti di metodo per la ricerca nei mondi contemporanei, Milano, Guerini e Associati, 2003 

3)Vietti F. Il paese delle badanti. Una migrazione silenziosa, SEI, 2012.

4) Castellano, V. Revolving door. I servizi per i minori e la riproduzione delle disuguaglianze a New York, Parma: Junior, 2018

Bibliografia di riferimento per la parte prima parte del corso:

Fabietti U., 2010. Elementi di antropologia culturale, Mondadori Universita', Milano.

Matera V., 2006. Antropologia in sette parole chiave, Sellerio Editore, Palermo.

Matera V., 2015. La scrittura etnografica, Eleuthera, Milano

Hannerz U., 2012. Il mondo dell'antropologia, Il Mulino, Bologna.

Auge M., Colleyn J., 2006. L'antropologia del mondo contemporaneo, Eleuthera, Milano.

Cappelletto F. (a cura di), 2009. Vivere l'etnografia, Seid, Firenze.

Fabietti U., 1995. L'identita'  etnica: storia e critica di un concetto equivoco, NIS, Roma.

Gallissot R., Kilani M. and Rivera A., 2001. L'imbroglio etnico: in quattordici parole-chiave, Bari, Dedalo.

Bibliografia di riferimento per la seconda parte del corso:

Baumann G., 2003. L'enigma multiculturale. Stati, etnie, religioni, Il Mulino, Bologna.

Grillo R.D., Pratt. J. (a cura di), 2006. Le politiche del riconoscimento delle differenze. Multiculturalismo all'italiana, Rimini, Guaraldi.

Callari Galli, M., Scandurra, G., 2009. Stranieri a casa. Contesti urbani, processi migratori e giovani migranti, Rimini, Guaraldi.

Guerzoni G., Riccio B. (a cura di), 2009. Giovani in cerca di cittadinanza. I figli dell'immigrazione tra scuola e associazionismo, Rimini, Guaraldi.

Piasere L., 2010. A scuola. Tra antropologia e educazione, Seid, Firenze.

Riccio B., 2007. Toubab e vu cumpra' . Transnazionalita'  e rappresentazioni nelle migrazioni senegalesi in Italia, Cleub, Padova.

Rossetti G., 2004. Terra incognita, Esperienze ed incontri in Africa, Rubbettino editore.

Sayad A., 2002, La doppia assenza, Milano, Raffaello Cortina Editore.

Taliani S., Vacchiano F., 2006. Altri Corpi. Antropologia ed etnopsicologia della migrazione, Milano, Unicopli.

Tarabusi F., 2009. Tracce di inclusione. Antropologia nello sviluppo e cooperazione decentrata in Bosnia-Erzegovina, Rimini, Guaraldi.

Tarabusi F., 2010. Dentro le politiche. Servizi, progetti, operatori: sguardi antropologici, Rimini, Guaraldi.

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Metodi didattici

I metodi utilizzati comprenderanno lezioni dialogiche e interattive, momenti seminariali che coinvolgeranno docenti e esperti delle tematiche trattate, analisi di video e discussioni in plenaria utili a elaborare una lettura critica dei processi migratori e di mediazione interculturale.

Il corso si avvale inoltre di una piattaforma di e-learning che fornisce agli studenti materiali didattici, documenti video e articoli di approfondimento utili ai fini della preparazione dell'esame.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L'esame consiste in una prova scritta articolata in alcune domande finalizzate ad accertare la conoscenza da parte degli studenti e delle studentesse dei temi discussi a lezione e contenuti nei libri di testo. Le domande verteranno su aspetti rilevanti del programma, inerenti gli obiettivi del corso e le specifiche conoscenze/abilità che si richiede di conseguire.

Tra i criteri utilizzati per valutare la preparazione degli studenti e studentesse si evidenziano soprattutto: a) la comprensione dei problemi teorico-metodologici e dei principali dibattiti che la disciplina affronta nella sua pratica oggi, con particolare riferimento alle politiche multiculturali e ai processi sociali e educativi; b) la capacità di avvalersi degli strumenti dell'indagine antropologica (metodo etnografico) per una lettura critica dei processi migratori e di mediazione interculturale e una loro applicazione in ambito sociale e educativo; c) le competenze di analisi culturale dei contesti sociali e educativi; d) la capacità di utilizzare con precisione il linguaggio antropologico; e) la capacità di tradurre e declinare le conoscenze teoriche e metodologiche proprie dell'antropologia e dell’etnografia in competenze di mediazione e riflessività professionale dell'educatore.

Strumenti a supporto della didattica

Testi, power point, video; lezioni interattive e attivita' e-learning.

Link ad altre eventuali informazioni

http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?UPN=federica.tarabusi2%40unibo.it&TabControl1=TabCV

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Federica Tarabusi