29879 - DIDATTICA DELLE LINGUE MODERNE (LM)

Conoscenze e abilità da conseguire

Lo studente possiede una conoscenza approfondita delle diverse teorie e pratiche di insegnamento delle lingue e culture straniere e la consapevolezza dell'apporto proficuo dei nuovi strumenti multimediali, per valutare in modo appropriato le modalità e le strategie didattiche in uso. Queste capacità riflessive permettono sia di scegliere e gestire nuovi modi e nuovi strumenti per migliorare le abilità comunicative fondamentali (ascoltare, parlare, leggere, scrivere), sia di considerare con più attenzione gli aspetti socio-culturali della lingua. Lo studente dimostra inoltre di essere in grado di elaborare proposte didattiche rispondenti alle direttive europee in campo linguistico

Contenuti

Il corso affronta le principali teorie relative all’apprendimento di una lingua seconda e le metodologie didattiche che maggiormente influenzano le pratiche di insegnamento linguistico.

In questo corso si propone di presentare brevemente le linee storiche della disciplina e affrontare le nozioni centrali della didattica delle lingue:

- le principali teorie relative all'apprendimento delle lingue materne e seconde;
- i principi generali di didattica delle lingue moderne;

- l’interlingua;

- l’organizzazione di un corso di lingua (dall’analisi dei bisogni linguistici alla definizione degli obiettivi e alla programmazione e pianificazione della lezione)

- l'input e output linguistico
- l'apprendimento linguistico attraverso l'interazione;
- l'insegnamento della pragmatica;
- la didattica task-based;
- l'uso delle tecnologie per apprendere/insegnare le lingue.

ll corso si svolgerà nel 2° semestre (febbraio-maggio 2021).

Testi/Bibliografia

 I seguenti testi (capitoli tratti da manuali e articoli) sono obbligatori per studenti frequentanti e non frequentanti.

A. Ciliberti, Glottodidattica. Per una cultura dell’insegnamento linguistico, Roma, Carocci 2012. In particolare i capp. 1, 2, 3, 4 [pp.21.-88]; capp 7 e 8 [pp. 135-172]; e cap.12 [pp. 227-248]

M. Chini, C.Bosisio (a cura di), Fondamenti di glottodidattica. Apprendere e insegnare le lingue oggi, Carocci, 2014: SOLO Cap 4, La didattica della L2, pp.175-236.

Nuzzo E., Grassi R. (2016) Input, output e interazione nell'insegnamento delle lingue. SOLO Cap. 3 L'intervento sull'output pp.93-122

Van den Branden, K. (2016) “Task-based language teaching”, in Hall, G. (Ed.), The Routledge Handbook of English Language Teaching, New York: Routledge, pp. 238-251.

Pallotti G. (2017), Applying the interlanguage approach to language teaching, in International Review of Applied Linguistics in Language teaching 55/4, pp. 393-412.

Bardovi-Harlig K. (2012), Pragmatics in second language acquisition, in S. Gass, A. Mackey (eds), The Routledge Handbook of Second Language Acquisition, London/New York: Routledge, pp. 147-162.

C. Kramsch, (2014) “The Challenge of Globalization for the Teaching of Foreign Languages and Cultures”, in Electronic Journal of Foreign Language Teaching, n. 2, pp. 249–254

 

Altri testi (di consultazione) saranno forniti durante il corso.

Gli studenti che hanno difficoltà nello studio di testi in inglese, sono invitati a contattare il docente per letture alternative.

Metodi didattici

Lezioni frontali e attività seminariali

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L'esame consiste in un colloquio orale che mira a valutare le conoscenze acquisite dallo studente in relazione agli aspetti teorici che caratterizzano la didattica delle lingue moderne.

Strumenti a supporto della didattica

Nel corso delle lezioni verranno utilizzati e forniti supporti aggiuntivi, tra cui strumenti audiovisivi, power point, siti web, risorse e-learning per l'apprendimento e insegnamento delle lingue.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Greta Zanoni