62438 - Workshop on Intercultural Pedagogy (G.D)

Academic Year 2022/2023

  • Teaching Mode: Traditional lectures
  • Campus: Bologna
  • Corso: Single cycle degree programme (LMCU) in Primary Teacher Education (cod. 5711)

Learning outcomes

At the end of the workshop, the student: - will be able to apply what is addressed in the integrated course within a simulated learning environment; - will be able to reflect critically in groups on the themes proposed.

Course contents

The workshop will focus on communication and the relationship between Italian and immigrant, teachers and parents, aimed at building an educational alliance between teachers within the team work. Exercises will be carried out (guided discussions, group work and simulations) aimed at individual and group activation to promote reflection and discussion on the themes of conflicts and the educational alliance between school and families.

Readings/Bibliography

The in-depth texts will be indicated during the workshop.


Teaching methods

Active methodologies: guided discussions, case studies, role playing.


Assessment methods

CONCLUSIVE REPORT - Intercultural Pedagogy Workshop

Title of the report
Chosen text
Max 3 pages, 12 New Times font
To be delivered within 7 days from the end of the workshop

Starting from one of the following texts, produce a report that incorporates themes that emerged during the workshop that can be traced in some concepts dealt with in the chosen text:

stereotypes and prejudices; intercultural identity and processes; being a foreigner; educational processes and communication in multicultural contexts; conflicts and integration processes; migrations and social changes; etc.

Reference texts (other texts can be used, but they must be reported to the teacher before the end of the lessons)

Lumbelli L., Comunicazione non autoritaria, Franco Angeli, Milano,1975

Morin E., I sette saperi necessari all’educazione del futuro, Raffaello Cortina, Milano 2001

Nigris E., I conflitti a scuola, Mondadori Ed., Milano, 2002.

Ciotti L., La speranza non è in vendita, Giunti, Firenze, 2011

Contini M., Dis-alleanze nei contesti educativi, Carocci, Roma, 2012

Schutz A., Lo straniero. Un saggio di psicologia sociale (1944), Asterios Ed., Trieste, 2013

Nagler N. M., Manuale pratico della Nonviolenza, Torino, EGA – Ed. Gruppo Abele, 2014

Nigris E. (a cura di), (2015), Pedagogia e didattica interculturale, Ed. Pearson, Torino

Portera A., Educazione e pedagogia interculturale, Il Mulino, Bologna, 2022.

 

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INDICATIONS FOR ADDITIONAL REPORT TO THE INTERCULTURAL EDUCATION LABORATORY

For this report there is an additional point to the evaluation of the Intercultural Pedagogy exam (for details see the program of Prof.ssa Bolognesi)
8-10 page report (character 12, line spacing 1.5) on an in-depth topic dealt with in the laboratory (eg: conflict, cooperation, empathy, cognitive decentralization, non-verbal communication, prejudices and conflicts, etc.)

Follow the steps below

Title.
Reasons for the choice of topic.
Presentation of theories, reflections, research by several authors (at least two) who have written on the chosen topic.
Links between theories and reflections emerged in the laboratory.
Bibliography used.

Recommended bibliography

To produce her own report, the student can choose one or more texts from this bibliography or use her own on the subject.

Angiolino A., Giuliano L., Sidoti B., (2003) Inventare destini: i giochi di ruolo nell’’educazione, La Meridiana, Molfetta (Ba), 2003.

Barilla G., Benzo M., Porta R., Così giocano i bambini del mondo, EMI 2001. Bonino S., Bambini e nonviolenza, EGA, Torino, 1987.

Beretta F., Martinelli A., Novara D., (a cura di) Il litigio. Materiali per l’attività didattica e l’animazione, EMI, Bologna, 1990.

Boal A., Metodo e pratica per un teatro politico, Audino Ed., Roma, 2021.

Boal A., Il poliziotto e la maschera: giochi, esercizi e tecniche del teatro dell’oppresso, La Meridiana, Molfetta (Ba), 1993.

Boal A., L’arcobaleno del desiderio, La Meridiana, Molfetta (Ba), 1994.

Bucci M., Gambacurta F., (2002) Tra cielo e terra: 32 giochi per educare i bambini al mondo interiore, La Meridiana, Molfetta (Ba), 2002.

Cassanmagnago M., Ravot F., Il metodo albicocca. Manuale del “bravo” animatore, La Meridiana, Molfetta (BA), 2001.

Contini M., Dis-alleanze nei contesti educativi, Carocci, Roma, 2012.

D’Andretta P., Il gioco nella didattica interculturale, EMI, Bologna, 1999.

Di Modica V., Di Rienzo A., Mazzini R., Le forme del gioco, Carocci, Roma, 2005.

Di Pietro A., Ludografie. Riflessioni e pratiche per lasciare tracce con il gioco, La Meridiana, Molfetta (BA), 2003.

Di Rienzo A. (2003), “Giochi, tecniche, strategie per la gestione non violenta del conflitto”, in

Educazione Interculturale, n.3, 2003.

Di Rienzo A., “Uno, due, tre giochi al posto di uno”, in Educazione Interculturale, n. 1, 2004.

Gigli A., Conflitti e contesti educativi, Junior, Azzano San Paolo (BG), 2004.

Gigli A. Tolomelli A., Zanchettin A., Il Teatro dell’Oppresso in educazione, Bussole Carocci, Roma, 2008.

Gordon T., Né con le buone né con le cattive. Bambini e disciplina, La Meridiana, Molfetta (BA), 2001.

Ferracin L., Gioda P., Loos S., Giochi di Simulazione, Elle Di Ci, Torino, 1991.

Lipman M., Educare al pensiero, Vita e Pensiero, Milano, 2005.

Lipman M., Elfie, Liguori Editore, Napoli, 2000 (testo e manuale).

Lipman M., Pixie, Liguori Editore, Napoli, 2000 (testo e manuale).

Lipman M., Kio e Gus, Liguori Editore, Napoli, 2000 (testo e manuale).

Loos S., Novantanove giochi cooperativi, EGA, Torino, 1990.

Loos S., Il giro del mondo in 101 giochi,EGA, Torino, 1998

Maniotti P., Il mondo in gioco: percorsi ludici e repertorio di giochi per l’educazione interculturale,

EGA, Torino, 2000.

Miscioscia D., Novara D., Le radici affettive dei conflitti, La Meridiana, Molfetta (BA), 1998. Montevecchi S., Una lite nell’Arca di Noè, EMI, Bologna, 1993.

Morozzi M., Valer A., L’economia giocata. Giochi di simulazione per percorsi educativi verso una società sostenibile, EMI, Bologna, 2001.

Novara D., Scegliere la pace. Educazione ai rapporti, EGA, Torino, 1989. Novara D., “La gestione maieutica dei conflitti, in Pedagogika, n. 2, 2002.

Novara D, Passerini E., La strada dei bambini. 100 giochi di strada,EGA, Torino, 2002.

Novara D., Passerini E., Ti piacciono i tuoi vicini?,EGA, Torino, 2003.

Novara D., Abbracci e litigi, EGA, Torino, 2004.

Paganini S, Ti fiabo e ti racconto. Strumenti per giocare con le storie, La Meridiana, Molfetta (BA), 2003.

Patfoort P., Costruire la nonviolenza: per una pedagogia dei conflitti, La Meridiana, Bari, 1992.

Portera A., Educazione e pedagogia interculturale, Il Mulino, Bologna, 2022.

Portmann R., Anche i cattivi giocano. Giochi per gestire l'aggressività, La Meridiana, Molfetta (BA), 1997.

Portmann R., “e VAI!!”. 111 giochi che rendono i bambini forti, La Meridiana, Molfetta (BA), 2003.

Santi M., Ragionare con il discorso. Il pensiero argomentativo nelle discussioni in classe, Liguori Editore, Napoli, 2006.

Scaparro F. (a cura di), Il coraggio di mediare, Guerini, , Milano, 2001. Staccioli G., Culture in gioco, Carocci, Roma, 2004.

Striano M., La filosofia come educazione del pensiero. Una conversazione pedagogica con Matthew Lipman, in “Scuola e città”, 1, 2000

Whitehouse E., Pudney W., Ho un vulcano nella pancia, EGA, Torino, 1999.

 


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