90091 - Social and Cultural History of Contemporary Age

Learning outcomes

The course is addressed to students of cultural heritage; it aims to give basic knowledge of history of contemporary society and culture even with respect to material and immaterial cultural heritage. The first part of the course is methodological and historiographical, and the second part is devoted to an analysis of particularly documents and sources, that will be used for written and oral exams. At the end of the course the students will have the basic knowledge of some of the most important social transformations in Europe and in the Western World from the Industrial Revolution to the end of the 20th century including the related cultural processes. The students will acquire a basic competence in heuristics and in critical analysis of different types of sources, a knowledge of historiographical issues and methodologies of social and cultural history, and will be able to frame critically the main social and cultural events and phenomena, placing them in the general historical context.

Course contents

The course will be divided into two modules: a first module of a methodological historiographic nature; a second monographic module conducted on documents and sources indicated by the teacher. 

The first module, of an institutional nature, intends to provide a critical-methodological reading of the social and cultural history of the contemporary age, following the new and recent historiographical orientations: the new history, the history from below, the history of images, the history of culture, urban history, gender history, micro-history etc.

The second module will have a monographic character and will be dedicated to the theme of cultures and representations of the world of work from the nineteenth century until today: peasant work, artisan and proto-industrial work, women's work, up to the work of the large factory Fordist.

Readings/Bibliography

In order to understand the historiographical paradigms of social and cultural history in contemporary age, students must have a basic knowledge of the main events of contemporary history, which students are supposed to have already acquired during their higher education. If this is not enough, it is strongly recommended to read any manual of contemporary history also that used by students during the course of higher education.

For those who attend:

1. A preparation is required on the materials distributed by the teacher during the lessons (slides- essays, primary sources).

2. The study of a monographic volume chosen from those listed in Part B.

For non-attending students:

For the methodological part it requires the compulsory study of the first two texts reported in Part A1 (Methodology), students will also, if they deem it appropriate, deepen some methodological aspects with one of the other volumes recommended in Part A2
A work chosen among those of group B (Monographs).
Two works chosen among those of group C (specific texts for the monographic part of the course).

Methodology :

A 1) Texts required:

C. Sorba, F. Mazzini, La svolta culturale. Com'é cambiata la pratica storiografia, Roma Laterza, 2021.

P. Burke, Una rivoluzione storiografica. La scuola delle Annales 1929-1989, Bari, Laterza, 1990.

 

A2) Recommended texts for further information

A. Arcangeli, Che cos'è la storia culturale, Carocci, 2007.

P. Bertella Farnetti, L. Bertucelli, A. Botti (a cura di), Public history. Discussioni e pratiche, Milano-Udine, Mimesis, 2017.

P. Burke, La storia culturale, Bologna, Il Mulino, 2009.

A. Rossi Doria ( a cura di), A che punto è la storia delle donne in Italia, Roma, Viella, 2003.

S. Portelli, Storie orali. Racconto, immaginazione, dialogo, Roma Donzelli, 2007.

P. Sorcinelli, Il quotidiano e i sentimenti. Viaggio nella storia sociale, Milano, Bruno Mondadori, 2014.

La storia culturale. Parabole di un approccio critico al passato, a cura di R. Petri, A. Salomoni, L. Tomassini, «Memoria e Ricerca», n. 40, maggio-agosto 2012.

B) Monographs

A.M. Banti, Eros e Virtù. Aristocratiche e borghesi da Watteau a Manet, Bari, Laterza, 2016.

P. Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Roma Carocci, 2011.

E.J. Hobsbawm, T. Ranger, L'invenzione della tradizione, Torino, Einaudi, 1987.

N. Zamon Davis, La storia al cinema. La schiavitù sullo schermo da Kubrick a Spielberg, Con una nota di Alessandro Portelli, Roma Viella, 2007.

G. Bock, Le donne nella storia europea, Roma-Bari, Laterza, 2000.

G. Duby, M. Perrot, Storia delle donne in Occidente, vol. 4 L’Ottocento, o vol. 5 Il Novecento, Laterza, 2011.

U. Frevert, H.G. Haupt, L'uomo dell'Ottocento, Laterza, 1999.

G. Maifreda, Immagini contese. Storia politica delle figure dal Rinascimento alla cancel culture, Milano, Feltrinelli, 2022. G. Mosse, L’immagine dell'uomo. Lo stereotipo maschile nell'epoca moderna, Torino, Einaudi, 1997.

A.M. Banti, Sublime madre nostra. La nazione italiana dal Risorgimento al fascismo, Bari, laterza, 2011.

G.P. Brunetta, L’Italia sullo schermo. Come il cinema ha raccontato l’identità nazionale, Torino, Carocci, 2020.

E. Gentile, Le religioni della politica. Fra democrazie e totalitarismi, Roma-Bari, Laterza, 2007.

E. Leed, Terra di nessuno. Esperienza bellica e identità personale nella prima guerra mondiale, Bologna, Il Mulino, 1985.

A. Gibelli, La guerra grande: storia di gente comune, Bari, Laterza, 2014.

D. Sassoon, La cultura degli Europei. Dal 1800 a oggi, Milano, Rizzoli, 2011 (due capitoli a scelta da concordare con il docente).

D. Sassoon, La Gioconda. L'avventurosa storia del quadro più famoso del mondo, Torino, Carocci, 2004.

C) specific books for the monographic part of the course

M. Colucci, S. Gallo, L’emigrazione italiana, Storia e documenti, Brescia, Morcelliana, 2015.

F. Engels, La situazione della classe operaia in Inghilterra, Milano, Feltrinelli, 2021

E.J. Hobsbawm, Lavoro, cultura e mentalità nella società industriale, Bari, laterza, 1986.

A. Medici, F. Rancati, Immagini del lavoro. La fabbrica, la terra, la città, il mare, la miniera, la ferrovia, la frontiera in cento film, Roma Ediesse, 2001.

La sortie des usines. Il lavoro industriale nei cento anni del cinema, a cura dell'Archivio audiovisivo del movimento operaio e democratico, Roma, Ediesse, 1995.

E. Franzina, Merica! Merica! Emigrazione e colonizzazione nelle lettere dei contadini veneti e friulani in America latina (1876-1902), Cierre Edizioni, 1994.

A. Groppi (a cura di), Il lavoro delle donne, Roma-Bari, Laterza, 1996 (Parte terza: L’età contemporanea, pp. 297-469).

E. Mannari (a cura di ), La Coop di un altro genere. Lavoro, rappresentazioni, linguaggi e ruoli al femminile da «La proprietaria» a «Unicoop tirreno» (1945-2000), saggi di Anna Pellegrino, Marco Gualersi, Tito Menzani e Anna Caprarelli, Milano, Bruno Mondadori, 2015.

S. Musso, Storia del lavoro in Italia, Venezia, Marsilio 2011.

A. Pescarolo, Il lavoro delle donne nell'Italia contemporanea, Viella, 2019.

A. Pellegrino, Homo Faber. Mito e realtà del lavoro artigiano nella società industriale. Italia, Europa e Stati Uniti, Milano, FrancoAngeli, 2021.

A. Pellegrino, La città più artigiana d’Italia, Firenze 1861-1929, Milano, FrancoAngeli, 2012.

A. Pellegrino, Patria e lavoro. La Fratellanza artigiana d'Italia fra identità sociale e pedagogia nazionale, Firenze, Polistampa, 2012.

A. Pellegrino, Macchine come fate. Gli operai italiani alle esposizioni universali 1851-1911, Milano, Guerini e Associati, 2011.

F. Ramella, Terra e telai: sistemi di parentela e manifattura nel Biellese dell'Ottocento, Torino, Einaudi, 1983.

R. Sennet, L'uomo flessibile. Le conseguenze del nuovo capitalismo sulla vita personale, Milano, Feltrinelli, 2001.

R. Sennet, L’uomo artigiano, Milano, Feltrinelli, 2008.

B. Settis, Fordismi. Storia politica della produzione di massa, Bologna, Il Mulino, 2016.

C.G. De Vito, Global labour History. La storia del lavoro al tempo della globalizzazione, Verona, ombre corte, 2012.

Teaching methods

Projections of documentary materials, films, images are foreseen; in the second part of the course there will be a series of exercises on some samples of sources, to introduce at a didactic level some problems related to the reconstruction and interpretation of social and cultural history, and to the methodology of historical work in relation to the use of the sources of the themes in object.

Assessment methods

There will be projections of documentary materials, films, images; there will also be exercises on some sources, to introduce at the educational level the problems related to the methodology of historical work in relation to the use of the sources of the issues in question.

 

Teaching tools

Basic equipment will be used for the presentation of slides, illustrations and short films to support teaching.

Office hours

See the website of Anna Pellegrino