74833 - EDUCATION SYSTEMS AND POLICIES

Scheda insegnamento

SDGs

L'insegnamento contribuisce al perseguimento degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030 dell'ONU.

Istruzione di qualità Uguaglianza di genere

Anno Accademico 2018/2019

Conoscenze e abilità da conseguire

The course enables students to: – be familiar with the structure of education systems in the developed world; – recognize the goals of knowledge transmission, socialization, and selection typically pursued by education systems; – be knowledgeable about sociological theories dealing with education; – understand selection mechanisms enacted via education systems; – identify the interests of the various stake-holders involved in educational activities; – grasp the key features of the comparative approach to the study of teaching and learning processes; – apply a set of tools for analyzing educational policies (as pertains, for example, to social inequality) and thus interpret them, convey their chief characteristics and assess their outcomes.

Programma/Contenuti

Al termine dell'insegnamento lo studente:

- conosce le modalita' con cui l'istruzione scolastica si articola nel mondo industrializzato;

- e' in grado di identificare le funzioni di trasmissione dei saperi, di socializzazione e di selezione tipicamente svolte dai sistemi di istruzione;

- si orienta fra le principali teorie sociologiche dell'istruzione;

- comprende i meccanismi di selezione sottesi ai sistemi di istruzione;

- coglie le caratteristiche salienti dell'approccio comparato allo studio dell'insegnamento e dell'apprendimento;

- e' capace di cogliere gli interessi dei diversi stake-holders coinvolti nei processi formativi;

- sa applicare alcuni strumenti di analisi delle politiche formative (in relazione, ad esempio, alla generazione di diseguaglianze sociali) e quindi interpretare, comunicare gli aspetti salienti e valutare i relativi provvedimenti.

Testi/Bibliografia

Gli studenti regolarmente frequentanti (vedi sotto) potranno scrivere un paper su un argomento concordato con il docente e sostenere *anche* un esame scritto in cui dovranno dimostrare di essere familiare con, a scelta, uno dei seguenti testi (reperibili on-line in formato pdf):

- OECD. Education at a Glance 2018: OECD Indicators. Paris: OECD, 2018 (Capitoli A, B, C e D);

- OECD. Education Policy Outlook 2018: Putting Student Learning at the Centre. Paris: OECD, 2018 (Capitoli 1, 2, 3, 4, 5 e 6, più 5 paesi a scelta dal capitolo 7);

- European Commission/EACEA/Eurydice. The European Higher Education Area in 2018: Bologna Process Implementation Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2018;

- OECD. Equity in Education: Breaking Down Barriers to Social Mobility. Paris: OECD, 2018.

 

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Gli studenti non regolarmente frequentanti (oppure i frequentanti che preferiscono non redigere un paper) dovranno sostenere un esame scritto basato su un testo a scelta fra quelli indicati per gli studenti regolarmente frequentanti, più il seguente testo:

Steven Brint. School and Societies. Stanford Social Sciences, 2nd ed., 2006 (capitoli 1, 2, 4, 5, 6, 7 e 8).

Metodi didattici

Lezioni frontali.

Modalità di verifica dell'apprendimento

L'esame e' scritto. I candidati possono fare valere soltanto la votazione conseguita nel piu' recente tentativo di superare l'esame. Lo studente che non si presenta a un appello d'esame cui risulta regolarmente iscritto non potra' presentarsi all'appello successivo. Lo studente potra' rifiutare un voto di sufficienza al massimo una volta.

Gli studenti che frequentano regolarmente (non più di 3 assenze) potranno scegliere di scrivere un paper su un argomento concordato con il docente. Il voto finale si basera' su una valutazione del paper e su un esame scritto avente per oggetto una delle letture indicate per frequentanti.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Giancarlo Gasperoni