81913 - DESIGN PER LA SOSTENIBILITA'

Conoscenze e abilità da conseguire

Il modulo mira a sviluppare competenze specifiche nel design di sistemi, soluzioni e tecnologie per la città sostenibile, smart e resiliente, finalizzati ad apprendere i metodi dell’analisi e della modellazione quantitativa della realtà. Al termine del modulo lo studente sa:  riconoscere e analizzare la problematica dello sviluppo sostenibile e del ruolo che può svolgere il designer;  accrescere la capacità di ragionare in termini di sistema prodotto (inteso come mix di prodotto, comunicazione, servizio) e di progettare in termini di strategia (elaborazione di visioni, scenari e concept innovativi);  verificare le ricadute in termini di sostenibilità dell'azione progettuale ed elaborare soluzioni alternative maggiormente compatibili.

Contenuti

Il modulo affronta il tema della progettazione di sistemi di prodotto-servizio per l’ambiente urbano partendo dal presupposto della sostenibilità, intesa sia dal punto di vista ambientale sia da quello sociale ed economico.

Il corso invita gli studenti a prendere in considerazione sistemi complessi e a progettare in termini strategici, superando la dimensione puramente oggettuale del design verso la concezione di scenari e concept innovativi.

L’attività progettuale, così come le comunicazioni ex-cathedra, metteranno a fuoco il ruolo del designer nella prefigurazione di scenari innovativi di prodotto-servizio a scala urbana, che siano sostenibili, centrati sull’utente finale, progettati con la sua partecipazione e capaci di innescare processi virtuosi di innovazione sociale.

Il corso si sviluppa seguendo tre tappe principali:

1. fase di ricerca e analisi;

2. fase di definizione e ideazione;

3. fase di sviluppo.

Durante la fase ricerca e analisi (1), gli studenti sono organizzati in gruppi di lavoro, conducono ricerca sul tema di progetto assegnato, raccogliendo informazioni e documentazione con diversi metodi d’indagine.

La fase di definizione e ideazione (2), richiede agli studenti di prefigurare scenari innovativi di prodotto-servizio a partire dal brief di progetto, sulla base della ricerca condotta e la loro riformulazione del problema.

La fase di sviluppo (3) traduce lo scenario in un progetto di dettaglio attraverso l’ausilio di tecniche rappresentative (storyboard, user journey map, service blueprint, prototipi) che mostrano l'utilizzo del prodotto-servizio progettato da parte degli utenti e le dinamiche di gestione e sostenibilità per l’organizzazione erogatrice e gli attori coinvolti.

Testi/Bibliografia

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STRUMENTI

https://servicedesigntools.org/

https://www.designkit.org/

https://www.thisisservicedesigndoing.com/

http://www.practicalservicedesign.com/service-design-101

https://medium.com/capitalonedesign/service-design-tools-methods-6e7f62fcf881

https://www.designcouncil.org.uk/sites/default/files/asset/document/Design%20methods%20for%20developing%20services.pdf

https://gamestorming.com/

https://www.cleverism.com/what-is-creative-problem-solving/

https://triz-journal.com/contradiction-matrix/

https://dotmocracy.org/

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https://seriousplayitalia.it/

https://www.strategyzer.com/

https://ecologing.es/ecocanvas/

Metodi didattici

Il laboratorio prevede abitualmente la presenza degli studenti in aula per l'elaborazione progressiva del progetto ma garantisce la frequenza in remoto da parte degli studenti che optino per tale modalità.

Il corso è strutturato con un’alternanza di lezioni ex-cathedra e attività laboratoriali di gruppo, tese a valorizzare sia le competenze apprese sia le capacità progettuali degli studenti.

Ogni modulo didattico prevede sia revisioni puntuali da parte della docenza ai singoli gruppi, per verificare lo stato di avanzamento del progetto, sia revisioni di carattere collegiale, finalizzate a condividere i risultati ottenuti.

Il corso prevede frequenza obbligatoria e le presenze saranno rilevate ad ogni lezione tramite firma. Potranno sostenere l’esame solamente gli studenti con presenza superiore al 70% delle ore di corso.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L’esame consisterà nella presentazione e discussione, in presenza o in remoto, dei lavori realizzati da parte dei gruppi di progetto.

Il corso prevede inoltre verifiche intermedie sullo stato di avanzamento del progetto, sia ai singoli gruppi di progetto sia collegiali, con gli eventuali interscambi culturale e di percorso progettuale.

La valutazione finale di ogni singolo studente terrà in considerazione i risultati ottenuti in ogni modulo didattico, la qualità del progetto presentato, la proattività e partecipazione al corso.

Il progetto finale, espresso in trentesimi, sarà valutato sulla base dei seguenti criteri a cui si assegneranno rispettivamente fino a un massimo di 6 punti ciascuno:

1 - Qualità grafica e progettuale degli elaborati

2 - Qualità del concept del servizio

3 – Efficacia e realizzabilità delle soluzioni proposte

4 - Congruenza agli aspetti teorici enunciati nei moduli del corso

5 – Comunicazione dei risultati progettuali

Strumenti a supporto della didattica

Il laboratorio prevede abitualmente la presenza degli studenti in aula per l'elaborazione progressiva del progetto, ma garantisce la frequenza in remoto da parte degli studenti che optino per tale modalità.

Tutte le fasi sono seguite e supportate dalla presenza del docente, dei tutor e dei collaboratori alla didattica.

La biblioteca del Dipartimento costituisce un utile supporto per documentazione specifica e approfondimenti. Sono utilizzate le attrezzature in dotazione al Dipartimento di Architettura ed il supporto tecnologico all'attività didattica fornito dall'Ateneo (schermi e lavagne luminose, videoproiettori, tecnologie per collegamento in remoto, supporti informatici, ecc.).

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Beatrice Turillazzi

Consulta il sito web di Vincenzo Di Maria