87371 - STORIA DELLA SCIENZA ANTICA (1) (LM)

Conoscenze e abilità da conseguire

Attraverso lo studio di fonti primarie e delle principali correnti interpretative moderne, lo studente acquisterà gli strumenti intellettuali utili a: leggere e interpretare criticamente opere, pratiche e teorie scientifiche dell’antichità; sviluppare sensibilità storico-filologica sui meccanismi della loro trasmissione e le ragioni della loro influenza.

Contenuti

L’alchimia antica: teorie e pratiche

Il corso traccerà le tappe fondamentali dello sviluppo della scienza alchemica dalle origini greco-egiziane fino alla sua penetrazione nel mondo arabo. Sia l’aspetto teorico che quello pratico dell’alchimia saranno approfonditi, attraverso la lettura di fonti primarie e l’illustrazione di esperimenti volti a replicare antiche ricette alchemiche in laboratorio. Le teorie alchemiche più influenti saranno analizzate alla luce della loro relazione con la tradizione platonica, aristotelica e neopitagorica. Infine, l’ultima parte del corso sarà dedicata ad una breve introduzione alle moderne correnti di interpretazione del pensiero alchemico (esoterista, psicologica, etc.).

Il corso comprende 15 lezioni così suddivise:

Definizioni dell’alchimia (1 lezione)

L’alchimia greco-egiziana (3 lezioni)

Zosimo di Panopoli e l’Ermetismo tardo-antico (3 lezioni)

Alchimia e filosofia (3 lezioni)

La prima alchimia islamica (3 lezioni)

Correnti moderne di interpretazione (2 lezioni)

 

Testi/Bibliografia

Testi d’esame: 

(1) Matteo Martelli, L’alchimista antico. Dall’Egitto greco-romano a Bisanzio, Milano: Editrice Bibliografica, 2019 (disponibile su Virtuale)

(2) Lawrence Principe, The Secrets of Alchemy, Chicago: The University of Chicago Press, 2013: cap. 2: "Development. Arabic al-Kīmiyā'", pp. 27-50 e cap. 4: "Definitions, Revivals and Reinterpretations", pp. 83-106 (disponibili su Virtuale)

(3) Scelta di fonti primarie lette a lezione (disponibili su Virtuale)

(4) Un saggio a scelta tra (tutti disponibili su Virtuale): 

• C. Viano, "Corpi e metalli: le «Meteore» del Timeo", in C. Natali, S. Maso (a cura di), Plato Physicus. Cosmologia e antropologia nel Timeo, Amsterdam: Hakkert, 2003, pp. 207-223.

• C. Viano, "Mixis and Diagnōsis:Aristotle and the Chemistry of the Sublunary World", Ambix 62.3 (2015): 203-214.

• O. Dufault, "Transmutation Theory in the Greek alchemical Corpus", Ambix 62.3 (2015): 215-244

• F. Lopes da Silveira, "In the Melting Pot: Cultural Mixture and the Presentation of Alchemical Knowledge in the Letter from Isis to Horus", Ambix 69.1 (2022): 49-64

• M. Martelli, "Properties and Classification of Mercury between Natural Philosophy, Medicine, and Alchemy", A.I.O.N. 36 (2014): 17-47

Altri articoli saranno suggeriti a lezione.

Gli studenti non frequentati dovranno anche leggere la seguente selezione di testi alchemici antichi:

Michela Pereira (a cura di), Alchimia. I testi della tradizione occidentale, Milano: Mondadori/Meridiani, 2006, pp. 42-92 (cap. 3-4)

Metodi didattici

Lezioni frontali sulle tematiche del corso.

Lettura commentata di passi scelti dalle opere di autori antichi, che saranno discussi e commentati con gli studenti.

Gli studenti, inoltre, saranno incoraggiati ad approfondire argomenti specifici con ricerche mirate che potranno presentare durante il corso (sia individualmente sia in gruppo).

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

La prova orale consiste in un colloquio che ha lo scopo di valutare le competenze e le capacità critiche e metodologiche maturate dallo studente a partire dai testi in programma. Il raggiungimento da parte dello studente di una visione ampia e sistematica dei temi affrontati a lezione e delle letture indicate in bibliografia, congiunta alla loro rielaborazione critica, e alla padronanza espressiva e di linguaggio specifico saranno valutati con voti di eccellenza (28-30). La conoscenza per lo più mnemonica della materia, capacità di sintesi e di analisi non approfondite e un linguaggio corretto ma non sempre appropriato porteranno a valutazioni discrete (23-27). Conoscenza approssimativa, comprensione superficiale, scarsa capacità di analisi ed espressione non sempre appropriata condurranno a valutazioni sufficienti o poco più che sufficienti (18-22). Lacune formative, linguaggio inappropriato, mancanza di orientamento all'interno dei materiali bibliografici indicati non potranno che essere valutati negativamente.

Strumenti a supporto della didattica

Fotocopie e presentazioni in power point

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Matteo Martelli