00187 - EDUCAZIONE AL SONORO

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo/a studente/essa: - conosce e sa esplorare le qualità sonore dell'ambiente, della propria voce, degli oggetti e degli strumenti; - sa inventare e improvvisare semplici sequenze musicali; - conosce e sa utilizzare alcuni strumenti di base di interpretazione e analisi di brani musicali ascoltati; - conosce differenti repertori musicali; - possiede ed è consapevole delle proprie abilità comunicative di tipo sonoro-musicale; - conosce in modo approfondito gli elementi principali dello sviluppo psicologico musicale dei bambini nella I e II infanzia e alcuni elementi sociologici di diffusione e consumo della musica nella I e II infanzia; conosce alcuni aspetti delle problematiche antropologiche e culturali, di genere e di disabilità dei bambini; - conosce e sa utilizzare alcune tecniche di osservazione delle condotte sonoro-musicali dei bambini; - conosce e sa utilizzare alcune tecniche di interazione musicale con il/i bambino/i, sostenere, rafforzare e promuovere dall'interno la loro musicalità; - conosce e sa utilizzare uno o più modelli psico-pedagogici per progettare percorsi di educazione al sonoro; - è in grado di compiere valutazioni e verifiche del proprio operato nell'ambito dell'educazione al sonoro e di documentarlo; - è in grado di rielaborare in stile sperimentale i contenuti e le metodologie acquisiti; conosce e sa utilizzare semplici strumenti di ricerca nel campo dell'educazione al sonoro; - conosce alcune realtà formali e informali di educazione al sonoro e di aggiornamento presenti sul territorio, regionale, nazionale e internazionale.

Contenuti

Il corso intende fornire alcuni strumenti per interagire musicalmente con i bambini della fascia 0-3 e per progettare e realizzare dei percorsi di educazione al sonoro nei servizi per l'infanzia. Gli studenti saranno guidati a riflettere criticamente sui propri saperi musicali e sul proprio ruolo professionale nell'ambito dell'educazione al sonoro, ad acquisire conoscenze sullo sviluppo musicale del bambino e sulla musicalità comunicativa nell'interazione bambino-adulto e tra pari nella prima infanzia. Saranno guidati ad acquisire degli strumenti per l'osservazione delle condotte musicali dei bambini e dell'interazione musicale adulto-bambino, e per la progettazione di percorsi di educazione al sonoro.

Nel dettaglio, saranno trattati e discussi i seguenti contenuti:

1. Il profilo professionale musicale dell'educatore di nido

• Competenze d base, tecnico-professionali e trasversali
• Le rappresentazioni sociali della musica

2. Competenze di base

• Saper capire
• Saper produrre
• Saper percepire

3. Percezione uditiva e sviluppo della musicalità nella prima infanzia

• fase prenatale
• fino ai due anni
• esplorazione senso-motoria: voce, corpo, oggetti, ambiente
• interazioni musicali adulto-bambino: ripetizione/variazione, sintonizzazione, creatività

4. La dimensione sonoro-musicale nelle routine quotidiane dei bambini 0-3

• Il pranzo
• Il cambio
• L'addormentamento
• Il gioco libero

5. Tecnologie riflessive musicali nel nido

• Il paradigma dell’interazione riflessiva
• La piattaforma MIROR

6. Progettare

• Allestimento spazi e materiali
• Esplorazioni spontanee
• Osservazione delle condotte sonoro-musicali
• Rilancio e strategie di interazione
• Dall'esplorazione all'invenzione
• Documentare

 

Testi/Bibliografia

FREQUENTANTI

Per poter svolgere l'esame come frequentante, è richiesta la frequenza di almeno 40 ore su 48, con letture supplementari concordate con il docente.

- Addessi, A.R. (2010). Un’indagine empirica sui saperi musicali impliciti degli studenti di Scienze della Formazione di Bologna. In A.R. Addessi, I. Macchiarella, M. Privitera, M. Russo (a cura di), Con-scientia musica. Contrappunti per Rossana Dalmonte e Mario Baroni. LIM: Lucca, pp. 427-450.(https://www.researchgate.net/publication/339229700_Un'indagine_empirica_sui_saperi_musicali_impliciti_degli_studenti_di_Scienze_della_Formazione_di_Bologna)

- Addessi, A.R. (a cura di)(2008), Educazione al Sonoro nella prima infanzia. Numero monografico della rivista Infanzia, n. 2, aprile 2008.(disponibile in formato digitale su richiesta alla Biblioteca del Dipartimento di Scienze dell'Educazione inviando una email tramite il proprio account UNIBO al seguente indirizzo: edu.biblioteca@unibo.it)

- Addessi, A.R. (a cura di)(2015). La creatività musicale e motoria dei bambini in ambienti riflessivi. Proposte didattiche con la piattaforma MIROR. Bologna: Bononia University Press. (Capitolo 1 e Capitolo 9)(il testo può essere ordinato in formato pdf con uno sconto tramite il sito della casa editrice: https://buponline.com/2020/05/03/libri-in-pdf/ )

- Addessi, A.R., C. Pizzorno, E. Seritti (a cura di)(2007). Musica 0-3. Atti del Convegno della Società Italiana di Educazione Musicale, Modena, 10 marzo 2007. EDT, Torino (CdRom allegato alla rivista Musica Domani, settembre 2007). (una selezione dei testi sarà messa a disposizione dei frequentanti su IOL)

- Imberty M. (2000), Il ruolo della voce materna nello sviluppo musicale del bambino, Musica Domani, XXX/114, pp. 4-10.

Durante il corso saranno forniti ulteriori materiali agli studenti frequentanti.

I testi della bibliografia d'esame sono disponibili presso la Biblioteca del Dipartimento di Scienze dell'Educazione, Via Filippo Re 6.

NON FREQUENTANTI

- Addessi A.R. (2017). L’osservazione come strumento di ricerca, d’insegnamento e di formazione nell’esperienza e nell’educazione musicale dei bambini e degli educatori. In L. Balduzzi, T. Pironi (Eds). L'osservazione al nido: una lente a più dimensioni per educare lo sguardo, FrancoAngeli, Milano, pp. 145-164.(https://www.researchgate.net/publication/314189961_L'osservazione_come_strumento_di_ricerca_d'insegnamento_e_di_formazione_nell'esperienza_e_nell'educazione_musicale_dei_bambini_e_degli_educatori)

- Addessi, A.R. (2010). Una indagine empirica sui saperi musicali impliciti degli studenti di Scienze della Formazione di Bologna. In Addessi et Al. (a cura di), Con-scientia musica. Contrappunti per Rossana Dalmonte e Mario Baroni. LIM: Lucca, pp. 427-450.(https://www.researchgate.net/publication/339229700_Un'indagine_empirica_sui_saperi_musicali_impliciti_degli_studenti_di_Scienze_della_Formazione_di_Bologna)

- Addessi, A.R. (a cura di)(2008), Educazione al Sonoro nella prima infanzia. Numero monografico della Rivista Infanzia, n. 2 aprile.(disponibile in formato digitale su richiesta alla Biblioteca del Dipartimento di Scienze dell'Educazione inviando una email tramite il proprio account UNIBO al seguente indirizzo: edu.biblioteca@unibo.it)

- Addessi, A.R. (a cura di)(2015). La piattaforma MIROR. Proposte didattiche per la creatività musicale e motoria in ambienti riflessivi. Bologna: Bononia University Press: Capitolo 1 e Capitolo 9. (il testo può essere ordinato in formato pdf con uno sconto tramite il sito della casa editrice:https://buponline.com/2020/05/03/libri-in-pdf/ )

- Addessi, A.R., C. Pizzorno, E. Seritti (a cura di)(2007). Musica 0-3. Atti del Convegno della Società Italiana di Educazione Musicale, Modena, 10 marzo 2007. EDT, Torino (CdRom allegato alla rivista "Musica Domani", settembre 2007, disponibile al seguente link: http://www.musicadomani.it/wp-content/uploads/musica0-3/musica03.html ).

- Baroni, M. (2004). L'orecchio intelligente. Guida all'ascolto di musiche non familiari, LIM, Lucca. (solo il Capitolo II e 5 Schede di ascolto a scelta dello studente). Il volume può essere ordinato con uno sconto tramite il sito della casa editrice al seguente link: https://www.lim.it/it/saggi/125-lorecchio-intelligente-guida-allascolto-di-musiche-non-familiari-9788870963939.html
Tutti i brani musicali sono scaricabili gratuitamente dallo stesso link.

- Imberty M. (2000), Il ruolo della voce materna nello sviluppo musicale del bambino, Musica Domani, XXX/114, pp. 4-10.

 

Un testo a scelta tra i seguenti:

Addessi, A.R. (2020). Before singing: The role of reflexivity during vocal interactions with caregivers in diaper change daily routine. In F. Russo, B. Ilari, & A. Cohen (Eds.), The Routledge Companion to Interdisciplinary Studies in Singing, Vol. I – Development (pp. 262-275). New York: Routledge (clicca per ricevere il pdf https://www.researchgate.net/publication/341764097_Before_singing_The_role_of_reflexivity_during_vocal_interaction_with_caregiver_in_diaper_change_daily_routine)

Addessi A.R. (2009). The musical dimension of daily routines with under-four children during diaper change, bedtime and free-play. Early Child Development and Care, 179/6, pp. 747-768.(https://www.researchgate.net/publication/247499982_The_musical_dimension_of_daily_routines_with_under-four_children_during_diaper_change_Bedtime_and_free-play] )

Delalande F. (1993), Le condotte musicali, Clueb, Bologna, pp. 37-84; pp. 151-178.

Delalande, F. (a cura di)(2009). La nascita della musica. Franco Angeli, Milano.

Ferrari, L., Addessi, A.R. (2009). I "gesti vocali" al nido: interazioni tra pari. In M. Baroni (a cura di), L'insegnamento come scienza. Ricerche sulla didattica della musica. LIM, Lucca, pp. 51-66.(https://www.researchgate.net/publication/340237280_I_gesti_vocali_al_nido_interazioni_tra_pari)

Imberty, M. (2002). Il bambino e la musica. In Enciclopedia della Musica, vol. II, Einaudi.

Mazzoli F., Sedioli A., Zoccatelli B. (2003), I giochi musicali dei piccoli, Edizioni Junior, Bergamo.

Tafuri, J. (2006). Nascere musicali. EDT, Torino.

Vitali, M. (2018). Suoni con me. Il dialogo sonoro dalla prima infanzia. Franco Angeli.

I testi sono disponibili presso la Biblioteca del Dipartimento di Scienze dell'Educazione, Via Filippo Re 6 e presso la Biblioteca del Dipartimento Arti Visive-Performative-Mediali, via Barberia n. 4.

Per gli studenti Erasmus:

Il programma e la bibliografia sono gli stessi. Alcuni testi sono disponibili anche in inglese. Gli studenti Erasmus possono prendere contatto con la docente del corso durante gli orari di ricevimento o a lezione per avere maggiori informazioni.

Metodi didattici

La videoanalisi, e quindi l'osservazione delle esperienze musicali dei bambini, dell'interazione musicale dell'insegnante con i bambini e di esempi concreti di educazione musicale di base, rappresenta lo strumento metodologico privilegiato durante il corso.

Attività pratiche musicali (di ascolto, di produzione con voce, movimento, corpo), saranno inserite in ogni lezione.

E-Learning con attività di autovalutazione e analisi critica di testi di didattica musicale.

Lezioni frontali con supporto di slides e video, analisi e discussioni in grande gruppo, lavori di gruppo.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Prova d'esame: per tutti gli studenti, frequentanti e non frequentanti, l'esame consisterà in una prova scritta con questionario. Il questionario conterrà domande a risposta vero/falso, domande a risposta multipla e domande semistrutturate (queste ultime solo per i non frequentanti). Le domande riguarderanno l’intero programma di studio con riferimento ai testi indicati nella Bibliografia rispettivamente per i frequentanti e per i non frequentanti. In particolare per i frequentanti si fa riferimento ai contenuti per l'esame concordati durante il corso e disponibili sui Materiali Virtuali.

Per la compilazione del questionario gli studenti avranno a disposizione 60 minuti.

Il questionario sarà svolto sulla piattaforma EOL.UNIBO.it, tramite computer o cellulare.

Per l'esame in presenza gli studenti sono pregati di venire con un computer o il cellulare sufficientemente carichi per la durata di un'ora e mezza.

Nel caso che l'emergenza Covid dovesse essere prolungata, gli esami potranno essere svolti in modalità a distanza o mista, sulle piattaforme messe a disposizione dall'Ateneo (EOL e Zoom).

Le date e i turni degli esami saranno pubblicati come da prassi dalla Segreteria Didattica.

Per poter svolgere l'esame come frequentante è richiesta la presenza di almeno 40 ore su 48 (con letture e/o attività integrative concordate con il docente).

Appelli: Il numero di appelli annuali minimo previsto dal Regolamento di Ateneo è 6. A questo numero, che deve essere obbligatoriamente messo a disposizione degli studenti, è stato aggiunto un appello supplementare, quindi il numero totale è pari a 7 appelli annuali.

Strumenti a supporto della didattica

Videoproiettore, PC, videoregistratore, lavagna luminosa, registratore e lettore cd.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Anna Rita Addessi