31771 - EDUCAZIONE ALLA COMUNICAZIONE VERBALE

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente: - conosce le principali teorie dello sviluppo comunicativo e linguistico; - conosce in modo approfondito le fasi dello sviluppo linguistico nella prima e nella seconda infanzia; - ha le competenze teoriche e metodologiche per costruire relazioni positive con singoli bambini e con il gruppo; - conosce gli strumenti e le tecniche di osservazione del comportamento comunicativo infantile nei contesti educativi; - sa costruire progetti educativi finalizzati allo sviluppo delle competenze linguistiche del bambino in continuità e in progressione con la scuola dell'infanzia e con la famiglia; - sa progettare percorsi didattici sulla base dei modelli teorici studiati; - conosce gli strumenti per valutare gli aspetti linguistici del proprio operato; - è in grado di applicare le competenze linguistiche e metalinguistiche acquisite nei contesti educativi e di approfondirne i contenuti in funzione delle problematiche che dovrà affrontare nella professione.

Contenuti

Il corso propone un avvicinamento ai temi e ai problemi della linguistica italiana tagliato sui bisogni dei futuri insegnanti di scuola dell'infanzia e primaria, tenuto conto delle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione (MIUR, 2012).

Ci si soffermerà in particolare sulla dimensione dell'ascolto e del parlato, sullo sviluppo dei prerequisiti per la comprensione del testo e della competenza narrativa, sull'avvicinamento spontaneo alla lettura e alla scrittura.

Testi/Bibliografia

Per la preparazione dell'esame è richiesta la lettura dei seguenti saggi:

 

R. Setti, La scoperta della lingua italiana. Linguistica per insegnare nella scuola dell'infanzia e primaria, Franco Cesati, 2019.

P. Bonifacci - V. Tobia, Apprendere nella scuola dell'infanzia. Lo sviluppo dei prerequisiti, Carocci, 2017 (capitoli 3, 5, 6)

 

I non frequentanti leggeranno anche

F. De Renzo - I. Tempesta, Il parlato a scuola. Indicazioni per il primo ciclo di istruzione, Aracne, 2014 (capitoli 1, 2, 3, 5).

oppure

R. Zuccherini, Manuale del parlare. Una retorica per i ragazzi, La Nuova Italia, 1988 (reperibile in biblioteca).

Metodi didattici

Lezioni frontali con esercitazioni e interventi a carattere seminariale.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Per sostenere l'esame è necessario iscriversi tramite Almaesami, nel rispetto inderogabile delle scadenze previste.

Per chi ha nel piano di studi il corso con il programma di quest'anno o dello scorso anno (frequentanti e non frequentanti), l'esame sarà scritto, su piattaforma EOL-Zoom (è necessario avere una telecamera e una connessione stabile e condividere il proprio schermo). La prova scritta consisterà di 5 quesiti (a risposta aperta) di linguistica. Durata della prova 90 minuti.

Su richiesta degli studenti sarà possibile discutere lo scritto e prevedere eventualmente un orale integrativo (che per i non frequentanti potrà vertere anche sulla lettura aggiuntiva).

Per chi sia in debito di esame con programmi vecchi (prof. Chiantera) o debba recuperare solo una parte dei crediti, l'esame sarà orale e si svolgerà in modalità remota sulla piattaforma Teams (è necessario avere una telecamera e una connessione stabile). Prevederà 3 domande e avrà una durata di 15/20 minuti. La valutazione sarà in trentesimi e prenderà in considerazione la chiarezza e pertinenza delle risposte, la capacità di argomentare e di fornire esempi a supporto.

 

ATTENZIONE: Le/gli studenti del corso ESI che mutuano questo corso in sostituzione dell'esame di Educazione alla comunicazione verbale sono pregati di mettersi in contatto con la docente pr eventuali adattamenti delle letture in programma.

Alle/agli studenti ERASMUS è richiesta una buona conoscenza della lingua italiana. Valuteremo insieme eventuali adattamenti delle letture in programma.

Le/gli studenti con disturbi certificati del linguaggio faranno richiesta, tramite il Servizio Disabili, degli adattamenti necessari.

 

Criteri usati per l’assegnazione del voto

I voti rendono conto della qualità dello studio e della capacità di ragionamento che stanno dietro le risposte: accanto alla valutazione della quantità/qualità delle informazioni offerte sarà anche valutata la capacità di spiegare approfondendo, di motivare, di collegare conoscenze spaziando tra i diversi libri.

Respinto: assenza di risposte, risposte errate o insufficienti, superficialità complessiva
18-19: conoscenze basilari, talvolta un po’ confuse
20-22: conoscenze diffuse non approfondite
23-24: discreta conoscenza complessiva e/o difformità nella qualità delle risposte
25-26: buona conoscenza complessiva con qualche imperfezione (carenza di dati, imprecisioni…)
27-28: uniforme panorama di conoscenze ben assimilate
29-30: ampiezza e precisione delle conoscenze offerte, capacità di rielaborazione

30 e lode: completezza, capacità di rielaborazione, osservazioni originali.

 

Strumenti a supporto della didattica

Le lezioni si terranno a distanza.

Eventuali registrazioni delle lezioni, diapositive e materiali integrativi saranno messi a dispsizione sulla piattaforma virtuale.unibo.it.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Cristiana De Santis