90042 - STORIA DELLE IDEE SCIENTIFICHE E PSEUDOSCIENTIFICHE (1) (LM)

Conoscenze e abilità da conseguire

Lo studente al termine del corso possiede una conoscenza avanzata dei principali temi della storia della scienza e della pseudoscienza, in relazione alla cultura filosofica e letteraria, e ai contesti politici, sociali ed istituzionali. È capace di esporli efficacemente in forma orale e/o scritta, con la terminologia appropriata. E' in grado di verificare le fonti e utilizzare gli strumenti critici. Sa svolgere ricerche di archivio e bibliografiche a scopo professionale.

Contenuti

Inizio del corso: 3 febbraio 2020

Aula e Orario: Via Centotrecento, AULA D - Lunedì 13-15; Giovedì 11-13; Venerdì 11-13.

Titolo del corso:

Gli extraterrestri fra storia, filosofia, scienza e mito.

Il corso sarà dedicato all'analisi delle discussioni sull'esistenza della vita extraterrestre, da Galileo Galilei fino alla nascita della fantascienza. Una particolare attenzione sarà rivolta all'esame della cosiddetta "Teoria degli antichi astronauti" e delle sue relazioni con la scienza, le filosofie e religioni occidentali e orientali, il mondo magico, la letteratura l'arte, il cinema e i fumetti.

Articolazione del corso:

Lezioni 1-3: Il dibattito sulla vita intelligente nell'universo: da Galileo Galilei fino a Jules Verne.

Lezioni: 4-6: La vita sul pianeta Marte: scienza, pseudoscienza, spiritismo, teosofia.

Lezioni 7-9: Gli extraterrestri nel passato, la teoria degli antichi astronauti e la nascita della fantascienza (Wells, Lovecraft, Asimov, Clarke).

Lezioni 10-12: UFO (Unidentified Flying Object), OOPARTS (Out Of Place ARTifacts) e altri misteri, tra scienza, pseudoscienza, letteratura, cinema e fumetti.

Lezioni 13-15: Missilistica, sonde spaziali, lo sbarco sulla Luna, Carl Sagan e il progetto SETI, l'esobiologia.

Testi/Bibliografia

STUDENTI FREQUENTANTI

1) M. Ciardi, Il mistero degli antichi astronauti, Roma, Carocci, 2017.

2) M. Hack, V. Domenici, C'è qualcuno là fuori, Milano, Sperling & Kupfer, 2015.

3) M. Ciardi, Galileo e Harry Potter. La magia può aiutare la scienza?, Roma, Carocci, 2014.

STUDENTI NON FREQUENTANTI

1) M. Ciardi, Il mistero degli antichi astronauti, Roma, Carocci, 2017.

2) M. Hack, V. Domenici, C'è qualcuno là fuori, Milano, Sperling & Kupfer, 2015.

3) M. Ciardi, Galileo e Harry Potter. La magia puo' aiutare la scienza?, Roma, Carocci, 2014.

4) G. Giorello, E. Sindoni, Un mondo di mondi. Alla ricerca della vita intelligente nell'universo, Milano, Raffaello Cortina Editore, 2016.

Metodi didattici

Il metodo didattico può variare in base al numero, alle esigenze e alla disponibilità degli studenti. Si può quindi passare dalla tradizionale lezione frontale alla discussione a più voci e al lavoro di gruppo, con interventi e presentazione di relazioni. La frequenza del corso è particolarmente raccomandata per il conseguimento degli obiettivi.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L'esame consiste in una discussione basata sulla conoscenza dei testi indicati in Bibliografia, testi che dovranno costituire la base per la rielaborazione dei temi fondamentali trattati durante il corso e presentati nel programma di esame. Questi i parametri per la valutazione del colloquio:

- conoscenza e padronanza dei contenuti

- capacita' espositiva e argomentativa

- correttezza terminologica

Attenzione: anche la corretta lettura del programma e delle modalita' di verifica dell'apprendimento sara' parte integrante della valutazione.

Il raggiungimento da parte dello studente di una visione organica dei temi affrontati a lezione, congiunta alla loro utilizzazione critica, la dimostrazione del possesso di una padronanza espressiva e di linguaggio specifico saranno valutati nel seguente modo:

30 e lode: prova eccellente per solidità delle conoscenze, ricchezza dell'articolazione discorsiva, proprietà espressiva e interesse di interventi critici;

30: prova ottima, conoscenze complete e adeguate, ben articolate ed espresse correttamente, con interventi critici interessanti;

29-27: prova buona, conoscenze più che soddisfacenti, espressione corretta.

26-24: prova discreta, conoscenze presenti nelle linee essenziali, ma non esaurienti e/o non sempre articolate con correttezza;

23-21: prova sufficiente, conoscenze presenti in modo generale ma superficiale; espressione spesso non appropriata e articolazione del discorso confusa;

20-18: prova appena sufficiente, espressione e articolazione del discorso con lacune anche di rilievo;

<18: prova insufficiente, conoscenze assenti o molto lacunose, mancanza di orientamento nella disciplina, espressione carente e gravemente lacunosa.

Attenzione: anche la corretta lettura del programma e delle modalità di verifica dell'apprendimento sara' parte integrante della valutazione.

Strumenti a supporto della didattica

Power point, file audio e video, dvd. 

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Marco Ciardi