69649 - LINGUISTICA PER INTERPRETI

Conoscenze e abilità da conseguire

Lo/a studente/ssa - conosce gli elementi fondamentali (termini, concetti e metodi) dell'analisi del discorso e dell'oralità - è in grado di elaborare autonomamente e di utilizzare ulteriori conoscenze e competenze metadiscorsive di livello superiore

Contenuti

Il corso ha carattere teorico-pratico.

In prospettiva teorica, affronteremo i concetti principali dell’analisi del discorso e della conversazione, della linguistica testuale e della pragmatica, per applicarli allo sviluppo di competenze e capacità necessarie alla formazione di un interprete di conferenza.
Una particolare attenzione sarà dedicata alle caratteristiche dell’oralità rispetto all’uso di i) impliciti linguistici, contestuali e socioculturali; ii) coerenza e coesione; iii) organizzazione testuale e caratteristiche sintattiche, nei testi orali non pianificati e nei testi scritti oralizzati.

Una solida preparazione linguistica di tipo teorico sarà accompagnata dallo svolgimento di attività pratiche all’orale finalizzate a migliorare la competenza d’uso dell’italiano L1, le competenze metalinguistica e metacomunicativa, l’attivazione di strategie discorsive, la capacità di autovalutazione delle proprie produzioni orali. Le attività pratiche verteranno principalmente su riformulazioni, sintesi, traduzioni intralinguistiche ecc. di testi autentici e sull’analisi di testi interpretati.

Testi/Bibliografia

Per una progressione coerente degli argomenti, si consiglia di studiare i saggi e gli articoli nell’ordine in cui sono riportati in bibliografia.
Il materiale (slide e altro) utilizzato a lezione è parte integrante del programma di studio ed è disposizione sulla piattaforma IOL-Insegnamenti OnLine.

Bibliografia (letture obbligatorie)

Bazzanella, C. (2011), Linguistica e pragmatica del linguaggio, Roma-Bari: Editori Laterza [cap. 1: Lingua, lingue e linguaggi, pp. 5-25].
Simone, R. (2008), Fondamenti di linguistica, Roma-Bari: Edizioni Laterza [cap. 12: Testo, pp. 403-453].
Bazzanella, C. (1994), Le facce del parlare. Un approccio pragmatico all’italiano parlato, Firenze: La Nuova Italia [cap. 1-Parlare e Scrivere, pp. 7-34; cap. 5- I tempi del parlare, pp. 95-121].
Garzone, G., Viezzi, M. (2001), Comunicazione specialistica e interpretazione di conferenza, Trieste, Edizioni Università di Trieste [solo par. 2.7, pp. 81-90 – Aspetti retorici e pragmatici; e par. 3.5, pp. 106-111, Modulazione e hedging nella prospettiva dell’interpretazione].
Marello, C. (1999), “Parafrasi di enunciati ellittici”, in Lumbelli, L., Mortara Garavelli, B., Parafrasi, dalla ricerca linguistica alla ricerca psicopedagogica, Torino: Edizioni dell’Orso [pp. 109-129].
Prandi, M. (2004), “Riformulazione e condivisione”, RILA 1/04. [pp. 35-48].
Turrini, C. (2004), “Metafora e dintorni: l’interpretazione simultanea del linguaggio non letterale al Parlamento Europeo”, in Bersani Berselli, G., Mack, G., Zorzi, D., Linguistica e interpretazione, Bologna: CLUEB [pp. 125-143].

-> Totale pagine: 189 pagine

Suggerimenti di lettura
Solo a titolo informativo, si elencano alcune letture consigliate per eventuali interesse ad approfondire (tesi o altri interessi specifici), non obbligatorie ai fini della preparazione all’esame.

Novelli, S. (2014), Si dice? Non si dice? Dipende. L’italiano giusto per ogni situazione, Ed. Laterza.
Orletti, F. (2014), La conversazione diseguale. Potere e interazione, Roma: Carocci Editore.
Manzotti, E. (1999), “Spiegazione, riformulazione, correzione, alternativa. Sulla semantica di alcuni tipi e segnali di parafrasi”, in Mortara Garavelli, B., Lumbelli, L., Parafrasi. Dalla ricerca linguistica alla ricerca psicolinguistica, Alessandria: Edizioni dell’Orso [pp. 169-206]
Lombardi Vallauri, E., Masia, V. (2016), “Specificità della lingua persuasiva”: l’implicito discutibile”, in Ruffino, G., Castiglione, M., La lingua variabile nei testi letterari, artistici e funzionali contemporanei, Firenze: Franco Cesati Editore (pp. 637-652).

Metodi didattici

Lezioni teoriche frontali, lavori individuali e di gruppo.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

La verifica consiste in un esame orale che prevede
i) una discussione sui principali concetti teorici acquisiti e
ii) un’attività di analisi del testo, seguita da una attività di sintesi e riformulazione in italiano.

Descrizione dell'esame
a) ogni studente riceverà un testo breve (circa 30 righe) e avrà a disposizione dieci minuti per leggerlo;
b) svolgimento di una attività pratica sul testo:
i) esposizione breve all’orale del contenuto del testo;
ii) analisi di uno o più fenomeni linguistici tipici dell’orale, di tipo lessicale, sintattico, pragmatico; svolgimento di una attività pratica simile a quelle svolte in aula (cloze all’orale, riformulazione, sintesi all’orale, ecc.);
c) due quesiti di approfondimento teorico, relativi alla bibliografia in programma e al materiale utilizzato in aula (slide).

Assegnazione del punteggio:
c) attività pratica di lavoro su testo specialistico: max.15 punti su 30
d) quesiti di approfondimento teorico: max.15 punti su 30.

Criteri di valutazione
-completezza e correttezza dei contenuti teorici acquisiti;
-capacità di argomentazione critica;
-appropriatezza e pertinenza terminologica;
-chiarezza espositiva;
-capacità di comprensione del testo, sintesi e riformulazione.

L’insegnamento di ‘Linguistica per interpreti’ si inserisce nel corso integrato di Teoria dell’interpretazione. Il voto assegnato sarà costituito dalla media ottenuta nei due moduli.

Strumenti a supporto della didattica

Slide e materiale di approfondimento.
In affiancamento alla didattica tradizionale in aula, utilizzeremo una istanza sulla Piattaforma Moodle per condividere slide e materiali del corso e per avviare attività di discussione e confronto via forum.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Cristiana Cervini